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《森林中的铁匠》教学设计

上传者:段冲
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上传时间:2018-10-17
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《森林中的铁匠》教学设计

  《森林中的铁匠》教学设计

  一、教学目标

  【情感态度价值观】

  激发听赏音乐的兴趣,进一步培养对音乐注意力、思维力、想象力、表现力和创造力的良好习惯。

  【过程与方法】

  运用聆听、体会的方法,初步感受《森林中的铁匠》情绪的变化。

  【知识与技能】

  随着音乐展开想象,感受并描绘音乐中力度、速度的变化。运用肢体律动及打击乐器伴奏进行创编。

  二、教学重难点

  【重点】

  感受音乐中情绪的变化,体会劳动的乐趣。

  【难点】

  体会音乐情绪之间的变化。

  三、教学用具

  多媒体、三角铁

  四、教学过程

  (一)音频导入

  学生聆听《粉刷匠》,教师带领学生跟着音乐哼唱律动,并通过勤劳、爱劳动的主题引入本节课题《森林中的铁匠》。

  (二)新课教学

  1.整体聆听乐曲

  (1)初次聆听乐曲,感受美丽大森林的景色和铁匠们愉快打铁的场面。

  (2)再次聆听乐曲。

  师:乐曲分为几个部分?每个部分给我们什么样的感受?(乐曲一共分两个部分,第一部分是一个慢板的引子,带给我们的感受是由沉默到慢慢舒展;第二部分为主题部分,带给我们的感受是辉煌和欢快。)

  2.分段欣赏乐曲

  (1)欣赏第一部分

  ①聆听音乐,感受速度、力度、节奏变化,分析音乐情绪。(较慢的速度,舒展的节奏,较弱的力度,平稳且优美抒情的旋律,表现了大森林的早晨宁静祥和的景象。)

  ②跟着音乐哼唱第一部分主旋律,亲身感受乐曲舒展优美的特点。

  (2)欣赏第二部分

  ①初次聆听音乐

  感受速度、力度、节奏变化,分析音乐情绪。(速度较快、节奏紧凑、旋律活泼,具有波尔卡舞曲风格,表现了森林中的铁匠愉快辛勤劳动的场面。)

  ②再次聆听音乐

  师:再仔细听一听这一部分的结尾在情绪上起了什么变化?表现了怎样的场景?(结尾部分节奏更紧密,速度更欢快,情绪也更热烈,表现出铁匠看到劳动成果时的喜悦心情。)

  (三)巩固提高

  1.欣赏音乐,为第一部分创编表现森林早晨的肢体动作。(播放音乐)

  (1)根据音乐不同的情绪创编相应的动作来表示。

  (2)学生跟随音乐做身体律动,感受一下大森林清晨时的美丽。

  老师评价:清晨比较安静,所以我们的动作要轻轻的,柔和的,表现了大森林早晨宁静祥和的景象。

  2.欣赏音乐,为第二部分加入打击乐器三角铁,并创编肢体律动。

  (1)运用三角铁为乐曲旋律伴奏。

  (2)为乐曲创编动作,表现铁匠拉风箱、擦汗、喘气休息等动作。

  3.将肢体律动与歌曲伴奏结合起来,完整的表现乐曲。

  (四)课堂小结

  师:今天,我们欣赏了由德国作曲家米夏埃利斯谱写的管弦乐曲《森林中的铁匠》,跟森林中的铁匠一起参加劳动,一起去打铁,使我们懂得了劳动是很光荣的,我们要从小热爱劳动。

  五、板书设计

  《森林中的铁匠》教学设计1

  以上是《森林中的铁匠》教学设计,更多教师资格面试资料可查看查字典文档网-教师资格面试频道。

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