阳光心态应用于护理临床教学的实践

上传者：刘国林
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上传时间：2015-04-15
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阳光心态应用于护理临床教学的实践

生堡盟岱拉理盘盛！Ｑ塑生笙！堡鲞筮垫翅垦！也』丛型丛些垡，墅匹！里堡！！塑！：！尘！璺：堕！：垫书５００余篇，组织读１５ｊ靛告会１３次，每人制作幻灯片２次，撰写论文２０余篇，发表论文６篇。多数护十采用医院的网上阅读以及科室订的各种护理杂志，例如《中华护理杂志＞、｛：实用医学杂志＞、《解放军护理杂志》等等，涉及的护理内容有健康宣教、专科护理、心理护理、护理技巧、重症护理等等，扩人ｒ护理人员的知识面。

讨论护理人员在ｌ临床一线工作，工作忙，又需要经常倒晚夜班。因Ｔ作性质不可能经常参加各种学习班，而医院也难以保证投入大量资金供护坪人员外出学习，这使得护理人员学习机会大受限制。我科组织的读ｆ§｛限告会丰富了护理人员的护理信息，也有效地拓宽ｒ医学理论方面的知识…。读书报告会提高ｊ，大家的学习积极件，不仪补充ｒ护士本身理论知识的缺乏，也有利于提高大家的书写与概括能力。科室通过组织读书报告会，护理人员人量查阅护理文献的过程，从中受到启发，规范了撰写论文的能力。

阅读文章Ｈ于因为护十阅读的文献不同，因此内容也不同，这样能使得护士在有限的时问内获取大量的知识，实现了～人读书、人人受益、知识共亨，大大提高了读书效率【２ｊ。

个月后的读１５报告会上大家提出，新办法很有效，节省了人力。除此之外，５月份科室还针对护十节组织了一次有关护上礼节礼貌、慎独精神方面的读书报告会。通过这次读１５报告会，提高了新护十对护十这一职业的认识，使大家懂得了怎样履行自已的责任…。以前刚分配纠科窒的护士总是抱怨工作又忙又累还脏，凶此对家属及患者的态度不好。通过这次会后，人家对Ｉ：作积极、主动、热情。这次读书报告会以一个全新的视角，用那些感人的事迹和那屿血的教训。净化了护理人员的心灵，增加了责任感，凶此护理丁作外展得更好也更顺利，提高了患者对护理Ｔ作的满意度。

我院是军区总陕院，也是一所教学医院，怎样提高护理教学质苗足我们一直在探讨的问题。尤其足神经外科，所观察病情的方法与很多科室不删。通过总结有关文献的教学方法和经验，科室带教小组将ｊ￡运用到临床实践当巾，加强对护生管理的Ｉ—Ｊ时也加强对带教老师的管理，积极改进教学方法，并采用在义献中查阅列的方法组织每批实习护生进行护理教学杳房。要求护生对专科的某一种疾病进行杳房，在教学杳房中帮助护生建立良好的々科基础理沦知识与现代护理理念意识，通过对患者查体，了解该病的临床表现，观察病情的要点，护理重点等等，使得她们对知识的掌握条理化、系统化，容易记忆，提高ｒ护生对专科技能、理论的掌握，也逐步提高ｒ护牛对科窜的满意度。

通过读｜５ｊ侵告会巾一些小技巧的运用后，提高ｒ大家动脑、动手的积极件。神经外科留置脑审引流管患者较多，在护士长的带领下，大家改进ｒ脑窜引流架的装置并运用到临床，还发表了相关论文。

参考文献

［１］［２］

徐同萸，孙红，赵礼婷，等．利用凑捂报告会形式对急诊护Ｉ：进｛ｉ索质教行的尝试．?ｌｌ华护理杂忠，２００７，５（５）：４３９４４０．

喻宏．斤腱读ｆ５报告会实现知识共享的做法与效果．护理管理

尤其是对丁神经外科护士，繁忙紧张的工作使人家没有更多

的时间去学习，『ｆｉｉ神经外科临床护理专科性极强，护理罐大，往往涉及多个擘业内容，所需要监护的内容也比其他专业多得多，不同疾病及疾病所处的不『司阶段与状态所要求的护理内容也截然不Ｉ司。所以组织读书报告会能让神经外科护十用有限的时间学爿更多的知识。

通过组织读书报告会，科室护理人员有更多的时间聚集在一起进｛ｊ学习与讨论，这有利于增进大家的感情，提高整个护理队伍的整体素质，增加队伍的团结性，因此更有利十护理上作的开展。护理人员通过查阅文献资料，开动脑筋，将理论与实践想结合，并运用于临床工作，既节省了人力、物力，也减轻了护理工作量，提高了护理工作质量。例如：神经外科长期卧床患者多，需要经常翻身叩背。在没有组织读书报告会之前，每次护十为几位患者翻身之后，总感觉体力不支。在２０ａｒ７年２月的一次读ｆ５报告会巾，有位护士查阅有关文献，从中找出省力方法，我们在会上相瓦试用后开始在临床中运用。在１

杂志，２００４．４（４）：５９枷．

（收稿日期：２（）０８ｍ３?１５）

（本文编辑：何成伟）

阳光心态应用于护理临床教学的实践

陆霞

陈菡封锡龄

阳光心态是知足、感恩、达观的健康心态。它能使人心境良好，人格健康，人际父系正常，增强适应环境、改变环境的能力…。塑造护生阳光心态，就是通过各种方法引导护生在临床实习期间树立正确的人生观、价值观和职业认同感，

以积极的心态和平和乐观的态度而对困难和挫折，重新认识自我、发现自我、超越自我，端Ｉｌ：实习态度，提高实习效果，为将来的护十职业生涯奠定坚实的基础。２００ｒ７年我院共接受来自省内外９所本科、专科和巾譬学校的１２８名护牛，我们将阳光心态应用于护理临床教学，取得了良好效果。现报道如下。

作者单佗：２２ｌ（）０２徐州市第?人民医院护理部

一、实行人性化教学

１．系视岗前培训，增没人文教育内容：实习生岗前培训

通信作者：陆霞，Ｅｍａｉｌ：碣，ｙｈｌｂ＠ｙａＩｌ∞．ｃｏｍ．ｃｎ

万方数据

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是顺利开展毕业实习工作的基础旧Ｊ。岗前培训前先了解实习生基本情况，进行针对性培训。对来自外地的实习生增加本市的风土人情及城市概况、各种设施的分布介绍等，使其尽快熟悉环境，｝肖除陌生感增加归属感。对一批来自不同学校的护牛要求做自我介绍，促使学生阳】尽快建立联系。邀请已经实习的优秀护牛作经验介绍，并进行护患沟通技巧、职业道德素质教育等人文知识培训，尽快树直良好的职业态度与职、№价值观。

２．合理安排护牛实习班次，实行人性化带教：根据实习大纲要求，实行分层带教，合理安排节假Ｌｊ及休息。如路途遥远的外省份护生尽罐安排在节假日集中休息；合理安排护生就、№假选择，了解护生需求，尽骷满足其合理需要；关心护生Ｆｊ常生活，在护牛遇到困难和生病期间给予关怀照顾。

二、架起师生沟通桥梁

１．实行护生周记制度：要求护牛将实习中的所遇、所感、困惑及疑难问题｝己录卜．来，交总带教老师批阅。老师根据具体情况给予指导，释疑解惑，引导护生以积极心态而对实习中遇纠的粥难和挫折，对于心理压力大的学生个别谈心，给予心理支持，使护生尽快走ｆｌ｛情绪低谷，树市阳光心态。

２．建市短信平台：充分利用院内短信网的优势，将护生的手机号输入医院短信系统，同时向护生公布护理部短信号码，方便护生及时反映学习、工作及生活巾的问题，便于带教老师及时有效全方位的ｒ解每位护牛的实际情况，对于存在的共性问题发送温馨提示。节假只期问，师乍互发送短信祝福，架起ｒ师牛友爱的桥梁。

３．开辟师牛交流园地：鼓励护生和带教老师积极向医院护士报投稿，择优刊臀实习及带教体会、经验、实习心得等，为护生提供了一个展爪自我及与带教老师沟通交流的甲台。如《写给带教老师的话》?文，既反映ｒ实习护牛的心声，对带教老师也提出了更高的要求。

４．建立师牛互评制度：护理部定期召开师生互评会，了解实习带教巾存在的问题，及时分析、总结、反馈，尽快整改，营造良好的带教氛同。

三、建市护生交流平台

１．定期组织护乍实习经验介绍：分阶段召开全院实习乍会议，选出适应能力强、表现优秀的护生作实习经验介绍，交流实习心得体会。不仅锻炼ｒ护牛的勇气和表达能力，更重要的是护牛自身的实例和体会更具说服力和感染力，更能贴近护生的生活，影响力更大。

２．设寺护生瓦帮小组：我们根据护生不同学历层次将本科护生和专科护牛、中等护生混合编成若丁实习小组，定期召开小组会议，互帮互学，交流实习心得，生活上彼此照顾，压力，达到了共同进步的目的。

四、丰富护牛生活

１．倡导读ｆ５活动：在实习的不同阶段向护生推荐阅读励

万方数据

志类｝５籍杂志，如清华大学教授吴维库编写的《龌造阳光心态》，《拿破仑?希尔成功学伞书》，《卡耐基沟通的艺术》等书籍；订阅《青年文摘》、《读者》、《青年心理》等杂志，定期举办读１５报告会。通过有益阅读，达到了自我激励、自我教育的目的，净化了护生心灵，提高了文化素养及调节心态的能力。

２．开展符种娱乐活动：鼓励护牛积极参加医院组织的各种娱乐活动，指导护生自编自演文艺节目，充分表现自我，增进了师生友谊和护生的认嗣感、归属感，有助丁塑造护生的阳光心态。

五、重视带教老师培训

由丁临床一线护理人员配置不足ｐＪ，使每个护理单元不能配备专职带教老师，兼职带教老师既要完成繁蕈的临床护理工作，还要担负重要的临床护理带教任务，身心，Ｋ力很大，加之缺乏带教知识也影响ｒ带教质量。为此我们定期举办了带教老师培训班，对临床护生心理、人文带教、临床带教方法等方匝进行ｒ培训，使代教老师具有丰富的专业知识技能

还具有教育方面的知识，善于调动护生的主观能动性”ｏ，树

立了带教老师以人为本的的教学理念，提高了带教老师的素质。，同时护理部规定给科室总带教老师提供每周半天的专职带教时间，专门为护牛进行小讲座、考试等，能够使带教老师用阳光心态对待护生、教育护牛、影响护生。

将阳光心态应用于护理临床教学一年来，带教质量有了明显的提高，实习生满意度达到９８．３％，理论考核合格率９８％，操作考核合格率９７．６％，无违章违纪现象。面对高速发展的利：会和现代护理工作的性质和特点，护生在临床实习期间会面临多方卣的压力，如环境适应不良、操作不熟练、工作强度过大、护患沟通不良、人际关系不和谐、竞争带来就业压力等，易于使护生产生负性心理，严蕈影响实习效果，甚至动摇其从事护理工作的决定”Ｊ。了解护生的压力来源，引导护生采用适当的应对措施可缓解心理压力，以保持身心健康和提高实习效果是护理教育者的重要任务之一ｐ１。实践证明，将阳光心态应用于护理ｌ临床教学，能有效地缓解心理压力，保持身心健康，提高实习效果，对将来的护上职业生涯起剑很好的先导作用。

参考文献

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２００８。２３（Ｉ）：５５－５７．

［４］刘军．寻ｉＩｉｉ彬，周谚颖，等．探讨护生压力源及调适对策．Ｉ｛生职业教育。２００６，２４（５）：６０＿６２．

［５］许Ｋ荣，魏、！，熊英．两种教学方法在临床带较重的应用．国际护理学杂志，２００８，２７（１）：２９．３０．

（收穑口期：２００８ＪＤ４一１１）

（本文编辑：何成伟）

思想』：互相鼓励，增进ｒ同学问的友谊，有效地缓解了实习

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