幼儿教师资格面试之弹唱活动设计
上传者:李仲来|上传时间:2018-10-17|密次下载
幼儿教师资格面试之弹唱活动设计
进入到写教案的部分,包括:导入展开结束,以及延伸的四个部分,那关于弹唱这里应该怎样去设计,我们一一来看:
导入
开始部分也就是导入部分,导入有多种形式,这里为大家列举了五种导入方式,其中歌词导入可能大家比较眼生。这也是弹唱活动导入的一种特别方式。比如说这节活动你要教的是歌曲《拔萝卜》,那么教师就可以直接结合故事图片把歌词有节奏的带出来,拔|萝卜、拔|萝卜,嘿|呀,嘿|呀,拔不动,然后再问问小朋友小朋友们,看一看,都有哪些小动物来帮忙拔萝卜了呢?。这就是歌词导入。让幼儿感知歌词的同时,也感知到了音乐的节奏。但是要注意的是时间的分配。导入时间不要过长,一分钟左右便好,弹唱活动还是要以唱歌为主。这是为大家提供的几种方式,或者你有更好的也可以采用,只要是适合活动内容即可。
展开
在导入过程之后,就到了试讲中比较重要的环节,那就是展开部分(基本部分)。既然是弹唱的活动,那么第一步就要教师边弹边范唱,幼儿整体感知。在这里,教师需要把歌曲的内容进行一个介绍,为下面教唱的儿歌做铺垫。然后教师就可以进行示范演唱了,在这里是让幼儿有一个整体感知,就像我们学唱歌的时候,都要先听一遍,再去逐句的学习,而且你这时不仅仅是展示给幼儿,也是展示自己的技能给考官看,所以要边弹边唱,范唱决定着幼儿学唱的水平,应注意面对幼儿范唱;范唱要富有感情,精神饱满。让幼儿初步感知歌曲的旋律以及内容。
第一环节唱完了,大家想一想小朋友听一遍能记住吗?肯定不能,所以接下来我们就要帮助幼儿理解歌词,学习歌词。可采用多种方法使幼儿对歌曲感兴趣,能够理解歌曲内容,可以借助图片的方式,将歌词中的形象直观的展现在幼儿眼前,还可以运用体温的方式,这个理给大家提供几种方法:①填充提问法,老师来说第一句,小朋友来说第二句,通过这样的一句一句替补的方式,帮助幼儿识记歌词。②逻辑提问法,这个方法和我们在故事当中运用到的次序性提问法很相近,就是按照歌词里面的内容逐步进行提问。比如说《两只老虎》,就可以先问幼儿,刚刚的在歌曲当中听见了几只老虎?他们在干什么呢?根据歌词一步一步的进行提问;③直观教具提示法,可以拿出一些图片,也可是是玩具。直观的帮助幼儿进行歌词的记忆。④节奏感知,教师唱完之后可以带着幼儿一起按着歌曲节奏说一说歌词,两只丨老虎,两只丨老虎,跑的丨快,跑的丨快,这样也可以帮助幼儿进行歌词的识记。所以给大家提供的这些方法,大家在试讲当中就可以选择一种方法去运用。
完成了帮助幼儿记歌词后,就到了弹唱新歌的内容。在教唱时候千万不要出现这样的现象,老师唱完一句,小朋友跟着学一句,这样的硬式教学是不可取的,而且明确提出了不允许这样的额教学。在教唱新曲时,可以用到一些方法。比如说表演唱,分组唱,男孩唱上半段女孩唱下半段,或者分句唱,教师唱一句,小朋友唱一句。或者一边拍手打节奏,一边唱歌等等。一边没记住不要紧,我们可以再来一边。在试讲当中也可以带领小朋友学唱一遍,复习一遍。给大家举个例子《我爱我的小动物》他用到的就是教师唱前半段,小朋友唱后半段。最后幼儿一起唱2-3次。
结束
既然学会了唱歌,那么我们就可以让这节活动变得更加丰富起来,大家一起为歌曲编些动作,提高幼儿的表现力。还是以《我爱我的小动物》我们就可以这样结束老师的表演结束了,请小朋友们来模仿一下,谁还能想出更好的动作呢?最后根据幼儿创编的动作,教师与幼儿一起跳起来。
最后活动延伸,也是有多种方式,可以延伸到区角活动,可以延伸到家园合作,同样延伸到户外游戏也是可以的,另外还可以延伸到下一个活动或延伸到生活中也可以。
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