教师资格面试结构化“要命”题型之心理素质解读

上传者：马骏
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上传时间：2018-10-17
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教师资格面试结构化“要命”题型之心理素质解读

　　2015下半年教师资格面试将于12月26-27日进行，为了帮助考生更好的备战2015教师资格面试，查字典文档网为考生准备了教师资格面试结构化要命题型之心理素质解读，希望能帮助各位考生顺利面试！

　　通过对近4年教师资格考试结构化面试题目的收集、统计、分析，可以说全国教师资格结构化面试题目均来源于一个考试题库，面试题目各地轮番使用。其面试的测查要素是严格依照《中小学和幼儿园教师资格考试大纲(面试部分)》的要求进行设置的。其中对心理素质的考查占据整个结构化面试的半壁江山，甚至更多。所以，考生在备考时，需要对心理素质测评要素有正确的解读，以备考方向的正确和备考的全面。

　　综合中(小)学《中小学和幼儿园教师资格考试大纲(试行)-面试部分》来看，对心理素质的测评内容为：

　　1.积极、开朗，有自信心。具有积极向上的精神，主动热情工作;具有坚定顽强的精神，不怕困难。

　　2.有较强的情绪调节与自控能力。能够有条不紊地工作，不急不躁;能够冷静地处理问题，有应变能力;能公正地看待问题，不偏激，不固执。

　　简言之，考查考生的心理素质，主要是从思维的敏捷性和情绪的稳定性、对突发事件的应急和应变能力、对突发事件的整体驾驭能力、能将工作事物分轻重缓急，把握重点，按照一定顺序处置的协调能力、迅速处理工作中突然出现的疑难、棘手问题的随机处置能力等方面，测评考生是否符合人民教师的基本要求，是否具备人民教师应具备的职业能力。

　　【真题展示】

　　1.班里有一名学生沉溺于网络，因此成绩一落千丈。作为班主任，你怎么办?

　　2.新学期开学，你在点名时读错了其中一位学生的姓名，引得全班同学哄堂大笑。作为刚接手新班级的班主任，请问此时你怎么办?

　　3.教师节快到了，一位贫困生的家长给你充了300元话费，作为班主任，你怎么办?

　　4.突然得知任课教师和学生在课堂上争吵了起来，作为班主任，你会怎么办?

　　结合上述面试真题，发现这样一个规律：考查考生心理素质的题目主要是通过设置各种教学实践情景，给予考生一个特定的身份(如班主任、任课老师等)，要求其处理各类事务及各种问题和矛盾。一般来说，考生作为教师身份，需处理学生与学生、教师与学生家长、教师与教师、教师与学校领导之间，在交往互动过程中遇到的人际难题、突发状况、尴尬场面等问题。考生具备良好的心理素质，应包括调整心态、明确目标、正确归因、合理应对等方面内容。这就是结构化面试心理素质测评要素的核心内容。

　　虽说此类结构化面试题目所设置的教育教学实践情景千变万化，但万变不离其宗，只要我们掌握此类问题的解题技巧，准确分析判断教师与各类人际主体交往的核心目标，具体问题具体分析，那么问题便可迎刃而解。

　　【真题示范】

　　班里有一名学生沉溺于网络，因此成绩一落千丈。作为班主任，你怎么办?

　　【参考答案】

　　中学生由于身心发展不成熟、意志力薄弱，面对网络上的各种诱惑缺乏自我调控能力，再加上学生自身生活阅历尚浅，缺乏对美丑善恶的正确判断能力，因此很容易沉溺网络，甚至会因此荒废学业，走入歧途。作为班主任，我会采取以下措施，长期转化。

　　首先，我会与学生谈心交流。通过耐心倾听了解到学生沉溺网络的原因，通过列举他自身以及其他案例，帮助他分析网络带来的危害：网络游戏占用大量学习时间导致的学业荒废;暴力、色情等不健康内容对青少年人生观、世界观和价值观的腐蚀造成的心理疾病，做出的一些反社会行为等。让学生在思想上意识到沉溺网络的危害。

　　其次，我会帮助学生转移注意力。通过与学生约定上网规则、班集体一对一帮带、主题班会、组织多种多样的课外活动、与家长沟通共育等方式，带动学生积极活动、积极学习，既丰富了学生的课余生活，又有效地转移了学生注意力，使学生在行动上合理使用网络。

　　最后，对问题学生的转化工作不是一蹴而就的，我会时刻关注学生的心理动态与偏差行为的反复性，遵循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使其保持不断前进的势头。

　　由此及彼，通过对一道题目的分析作答，希望考生学会作答这一类题目。为了增加作答的灵活性,查字典文档网教师结构化教研部特为考生对教师与学生、家长、同事以及领导等人际主体交往的核心目标做总结性介绍，希望考生能够灵活掌握，巧妙运用。

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