教师资格考试语文教学设计模板

上传者：陈汶滨
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上传时间：2018-10-17
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教师资格考试语文教学设计模板

　　教学目标：

　　知识与技能目标

　　1会读写()等()个生字，会读认()等()个生字，掌握()等词语的用法。

　　2能利用查字典的方法自主理解文中生字词，能够正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3能联系上下文和生活实际理解文中主旨句关键句()的含义。

　　过程与方法目标

　　1通过自主、合作、探究的学习方式，学习文中()的知识点，突破课文重点。

　　2运用听读、跟读、默读、自由朗读等多种朗读方法，体味文章()思想感情，突破课文难点。

　　情感态度与价值观目标

　　1体味课文对(内容风光人物意象)赞美

　　2感悟文章()的思想感情，产生对(大自然大好河山或美好品质)的热爱，激发民族自豪感，产生对()的兴趣，获得良好的审美体验。

　　教学重点：

　　1了解(长城)的(构造外貌)知识。懂得()的描写顺序、叙事线索、说明方法、。

　　教学难点：

　　1感受由()而产生()的感情。并有感情朗读出(诗歌的节奏和韵律)的感情。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　1、通过提问法创设情境同学们有没有引起学生兴趣参与课堂分享。

　　2、出示图片、PPT视频引出本文话题，请学生谈图片视频感受。

　　3、对学生代表的回答予以鼓励性评价，并引导学生形成()的观察方法、描写顺序。导入新课。(学习生字词)

　　【创设情境，引起学生对语文课堂的学习兴趣，并通过提问使学生将语文学习与生活实际相联系，培养他们良好的语文学习习惯。】

　　二、初读课文，整体感知

　　1、听读课文，学生跟读。并通过查字典联系生活实际解决生字词。

　　2、老师检查生字学习情况，引导学生识字方法，如部首归类法记忆字趣法记忆等，强调写字姿势写字习惯。

　　3、了解作者简介、时代背景，为课文学习做铺垫。

　　4、通过自由朗读课文，划分段落层次，并就文章大意同桌展开交流。

　　三、细读课文，合作探究

　　(一)自由朗读第一小节，思考问题：

　　1、通过四人小组形式展开交流，小组代表发言。

　　2、老师予以积极评价，引导正确答案。

　　(二)在10分钟内快速默读第二小节，通过圈点勾画，划出问题。

　　1、通过四人小组形式展开交流，小组代表发言。

　　2、老师予以积极评价，引导正确答案。

　　(三)教师示范朗读第三小节，请学生注意其中的重音和停顿。()

　　1、通过寻找段落的(动词)重音，说说你的理解。

　　2、分角色朗读或表演。

　　四、精读课文，拓展延伸

　　1、自由选择朗读方式，重点阅读句子段落。说说你的感受

　　2、教师引导学生通过关键词()把握文章脉络和内容，体味感情。

　　3、仿词造句，知识迁移。

　　4、开放课堂，复述表演。

　　五、总结归纳，布置作业

　　1、抄写生字词，背诵喜欢的段落。

　　2、阅读()课外知识，搜集()资料，故事讲给父母听。

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