教师资格考试小学《综合素质》高频考点：职业理念（二）

上传者：汪廷杜
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上传时间：2018-10-17
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教师资格考试小学《综合素质》高频考点：职业理念（二）

　　中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件模块三：职业理念

　　考点六教师职业的性质

　　与医生、律师一样，教师职业属于()。

　　A.从属职业

　　B.社会职业

　　C.私人职业

　　D.专门职业

　　【答案】D

　　【考点归纳】

　　教师职业的性质：(1)教师是专业人员，教师职业是一种专门职业；(2)教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。

　　考点七教师的职业角色

　　一般来说，教师扮演的职业角色不包括()。

　　A.服务者

　　B.示范者

　　C.课堂活动的管理者和推动者

　　D.知识和技能的传递者

　　【答案】A

　　【考点归纳】

　　教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。一般说来，教师的职业角色主要有：(1)传道者角色；(2)授业、解惑者角色；(3)示范者角色；(4)管理者角色；(5)父母与朋友角色；(6)研究者角色。

　　考点八教师劳动的特点

　　一般来说，教育的影响往往不能马上就显露出来，教师的劳动效果最终要在学生参加独立的社会实践中才能得到检验，这体现了教师劳动的()。

　　A.复杂性

　　B.示范性

　　C.创造性

　　D.长期性

　　【答案】D

　　【考点归纳】

　　1.复杂性

　　教师劳动的复杂性主要表现在：劳动对象的差异性；教育目的的全面性；教育任务的多样性。

　　2.创造性

　　教师劳动的创造性体现在以下几个方面：因材施教；教学方法的不断更新；教师需要教育机智。

　　3.示范性

　　教师的示范性是指教师的言行举止会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的楷模，教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。

　　4.长期性

　　教师的劳动不是一种短期见效的行为，而是一种具有长期性特点的特殊劳动过程。首先，人才培养的周期长、见效慢；其次，教师对学生的影响不会随着学生学业的结束而消失，而是会在学生长期的实践中更趋于完善和成熟。

　　5.群体和个体的统一性

　　教师的劳动主要是以个体劳动的形式进行的，同时，教师的劳动成果又是集体劳动和多方面影响的结果。这就要求教师既要协调好影响学生身心发展的综合环境，特别是处理好自身与教师群体的关系，又要不断提高自身的思想修养和业务水平。

　　考点九教师的职业素养

　　教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有()。

　　A.系统的马列主义理论修养

　　B.精深的专业知识

　　C.广博的文化基础知识

　　D.必备的教育科学知识

　　【答案】D

　　【考点归纳】

　　教师的职业素养主要包括：职业道德素养、知识素养、能力素养和身心素养。其中，教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有必备的教育科学知识。

　　考点十教师专业发展的阶段

　　新教师一般处于关注()阶段。

　　A.学生

　　B.情境

　　C.生存

　　D.课程

　　【答案】C

　　【考点归纳】

　　1.关注生存阶段

　　处于这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是学生喜欢我吗同事们如何看我领导是否觉得我干得不错等。

　　2.关注情境阶段

　　当教师关注的焦点投向提高学生的成绩时，即进入了关注情境阶段。此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容。

　　3.关注学生阶段

　　当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。

　　考点十一终身学习的意识

　　()将成为未来每个社会成员的基本生存方式。

　　A.丰富的知识

　　B.适应社会的能力

　　C.终身学习

　　D.创新与实践

　　【答案】C

　　【考点归纳】

　　英国成人教育家耶克斯利最早提出了终身学习的理念，将之真正概念化和体系化的代表人物是保罗朗格朗。终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的、持续的学习过程。终身学习是21世纪的基本生存素质，教师必须不断强化自身学习，树立终身学习观念。终身学习应该成为现代教师的职业素养和习惯。