综合素质职业理念——教学观

　　综合素质中的职业理念这部分知识主要包括三个部分，即教育观、学生观以及教师观。职业理念是历年来综合素质考试中必考的考点，分值大约占试卷总分的15%，不仅会在选择题中进行考查，还有一道针对职业理念进行考查的材料分析题，因此，要求在备考时不仅能够理解，还要能够准确地在试卷上呈现出来。

　　本文主要介绍的是新课改背景下的教学观，教学观与素质教育的内涵共同组成职业理念中的教育观，是做材料分析题时会用到的知识点之一。教学观包括四条：

　　1.教学从教育者为中心转向学习者为中心

　　学习者为中心也就是说要在教学过程中更多的体现学生的主体地位，鼓励学生参与到教学中来，让学生更多更主动地参与其中，并且多创设智力操作活动，在活动过程中教给学生思维的方法并加强训练。在材料中，老师让学生表达自己的观点，尊重学生的想法，让学生自己主动的思考、动手实践等都能体现这一方面。

　　2.教学从教会学生知识转向教会学生学习

　　这一条要求教师在教学过程中不能简单的把知识内容告诉学生，而是要教会学生怎样去学，也就是要指导学生掌握基本的学习过程，在指导学生了解学科特征的同时也要掌握学科研究的方法，从而培养学生良好的学习习惯。换句话说也就是授人以鱼，不如授人以渔。因此，在材料中，老师让学生自己思考问题、动手实践，或者是没有老师学生也能进行学习等材料描述体现的正是这一方面。

　　3.教学从重结论轻过程转向重结论的同时更重过程

　　重结论的同时更重过程主要是让学生经历过程，在经历过程的时候要创设生活情境，而且生活情境要生动形象且符合实际特点。但是并不意味着不要分数、不要尖子生，而是两者兼顾。总之在教的过程中要善于引导，教学的本质在于引导，在教学的过程中不因缺点而看不起学生，而是能够看到对方的闪光点，这样的材料体现的就是重结论的同时更重过程。

　　4.教学从关注学科转向关注人

　　传统的教学观以学科为本位，这种教学理念的局限在于重认知轻情感，重教书轻育人。而关注人的教学理念的表现则是关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。在材料中的表现是在教学过程中教师不只是关注学生的成绩、分数，而是能够看到方方面面，包括学生的情感、人际关系、道德、心理等等多个方面。

　　【练习题】

　　1.王老师讲完新课，询问同学是否学会，班级里鸦雀无声，王老师环视教室，这时小明回答：会了，王老师说：好的。于是王老师进行了接下来的教学任务，王老师的行为( )。

　　A.正确，与小明的互动体现了因材施教

　　B.正确，关注学生的课堂感受

　　C.错误，未能践行学习者为中心的理念

　　D.错误，只关注学科知识的学习

　　1.【答案】C。解析：王老师的授课主要是老师的讲解，引导学生参与课堂的意识不够，没有把学生作为学习的主体，虽然询问了学生的意见，但是小明个人的回答不能代替大部分学生的意见，老师的这种互动流于形式，没能践行学习者为中心的理念。

　　2.材料分析题

　　材料：

　　课堂上，由于是新教师，学生颇感新鲜，课堂上呈现出前所未有的安静。教师向学生宣布学习的内容为《动物怎样吃食物》。第一个内容即分析哺乳动物怎样吃东西。教师提问：什么是哺乳动物呢?学生迫不及待地回答：胎生，吃母奶长大。(一个十分恰当的回答)教师满意地笑了，正欲讲：那它们长大了吃什么?不料学生小手依然林立。教师不明白了：我还没提问，你们干嘛举手?老师，我们有问题!教师微微皱眉，只得让一名学生来提问。请问人是哺乳动物吗?教师肯定了他的意见，可举手的同学有增无减。无奈只得再叫一名学生。听说鸭嘴兽也是哺乳动物，它也是吃奶长大的吗?教师的脸开始泛白：这节课不讨论这个。可我们想知道，学生不屈不挠地问。教师原先安排的程序全被学生的提问所打扰。显然，最后教师是生气了：人坐在座位上是不会随便乱问的，只有小动物才会这样，现在我看谁变成小动物了。课堂一下子安静了下来同学们听课的热情远远没有之前高涨了。

　　问题：请运用新课改的教育观分析该教师的教育行为。

　　【参考答案】

　　该教师的做法违背了新课改下的教育观，我们要引以为鉴。

　　首先，素质教育是面向全体学生的教育。素质教育倡导人人都有受教育的权利。材料中，老师只关注回答恰当的学生，而忽视了其他提出疑惑的同学，甚至变相不准学生发问。这样的做法忽视了学生学习的积极性，进而会影响学生的长远发展。

　　其次，新课改强调教学应该从教育者为中心转向学习者为中心。教师应该鼓励学生参与教学、尊重学生意见，让学生成为学习的主体。材料中，当学生提出不同意见时，教师并没有及时解决，也没有做到因势利导，只是单纯做了知识的传授者，而不是学生学习的引导者。

　　第三，新课改强调教学应该从重结论轻过程转向重结论的同时更重过程。在教学中应提倡重结论的时候更重过程。材料中，教师忽视学生的特点和要求，只是照本宣科，扼杀了学生的学习兴趣。

　　最后，新课改强调教学应该从关注学科转向关注人。教师应关注每一位学生的情绪生活和情感体验。材料中，教师生气不让学生提问，学生听课的热情远没有之前高涨。说明教师忽视了学生的情绪变化，严重挫伤了学生学习和发展的积极性。

　　因此，作为教师，要践行新课改背景下的教育观，以学生为中心，促进学生自主学习，关注学生在学习中的情绪情感体验，帮助学生健康成长。

　　以上是综合素质职业理念教学观，希望能对大家有所帮助。更多教师资格综合素质备考资料，请查看查字典文档网-综合素质频道。