初中教师资格案例分析题解析
上传者:马芙蓉|上传时间:2018-10-17|密次下载
初中教师资格案例分析题解析
案例分析题:某中学初二年级的体育课中,王老师在教授五步拳连贯动作的过程中,不断地用鼓励性语言比如下一个动作是什么?大胆喊出来!做得非常好,我们可以代表学校比赛去啦!如果探马,先提不说(预弓弹马,歇提仆虚)、夸张性表情和动作来对同学们进行动作引导,使的全班同学学习热情高涨并很快地进行连贯动作。试分析:
1.从体育心理学的角度,王老师用了什么样的教学方法?
2.请简单阐述一下武术套路教学的基本步骤。
【参考答案】
1.从体育心理学的角度,王老师用了什么样的教学方法?
王老师主要运用了暗示训练法当中的语言暗示,体态动作暗示,表情及情绪暗示。
1.体育教学与训练中暗示的作用
(1)激发动机,调动内需力;(2)诱导情绪,促成积极心态;
2.体育教学与训练中暗示的运用
(1)语言暗示
用于暗示的言语必须结构简略,是省略的口语或单词、字。
暗示语应采用中音或低音进行,而且要求发音清晰,节奏缓慢,音调要适当拖长。
暗示的言语应带有鼓励、信任的语调,使运动员接受时感到亲切愉快。
(2)体态及动作暗示
体态暗示是心理暗示最常用、最基本的方法。所谓体态暗示,是指体育教师运用眼神、表情、姿势、动作和距离等体态语言对学生加以暗示,从而起到传递、感染、调动、激励等作用。
(3)表情及情绪暗示
人的表情是一种无声的语言,较之有声语言更具有形象性。表情暗示往往能使暗示者达到心领神会的境地。
2.请简单阐述一下武术套路教学的基本步骤。
第一步:主要任务是使学生掌握动作的方向路线。通过教师的正确示范和简介要领,使学生弄清动作的方向路线。对于动作姿势可作一般要求,否则易引起学生的疲劳,分散学生对方向路线的注意力,从而降低了学习效率,影响了教学任务的完成。
第二步:主要任务是使学生完成动作的姿势达到准确与工整。在学生掌握了动作的方向路线之后,教师要按正常的速度进行正确的示范,并组织学生反复练习,不断纠正错误动作,严格要求,强调动作的细节和手型、步型、身型的准确与工整,克服紧张、僵硬、不协调等反应,使正确的动作逐步成型。
第三步:主要任务是使学生连贯完整地完成动作。教师要根据套路的节奏进行正确连贯的完整示范,使学生明确动作之间衔接的技巧与方法,并严格地组织练习,强调动作协调、完整统一、用力顺达。
第四步:主要任务是使学生掌握武术动作的特点与演练风格。主要是通过教师对动作的性质、劲力、风格、节奏的分析,进一步讲解精神、意气与形体动作的结合,在教师的指导下,使学生体会形神兼备内外合一的演练技巧,突出所学项目的特点与技术风格。
第五步:主要任务是通过训练继续巩固与提高。这一步要求教师认真组织学生进行训练,将前四个步骤掌握。
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