教师考试教学过程案例分析
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教师考试教学过程案例分析
案例分析题教学过程案例分析
案例分析题，在拿到教学片段时，首先通览全篇，明确片段属于课堂讲授的哪部分，也有是整个教学过程的转述。
如果是整个教学过程的转述，应首先确立本节课的三维教学目标。知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标，再分析该教师在教学环节上的设置是否达到了上述确立的教学目标。达到了予以称赞，没达到的话可以从课程标准、教学方法、教材设置、学情等方面进行分析改正。
【案例描述】
阅读某教师有关正弦定理的教学片段。
创设情境：
问题1：在建设水口电站闽江桥时，需预先测量桥长 AB，于是在江边选取一个测量点C，测得
。由以上数据，能测算出桥长 AB 吗?这是一个什么数学问题?
引出：解三角形已知三角形的某些边和角，求其他的边和角的过程。
(设计意图：从实际问题出发，引入数学课题。)
师：解三角形，需要用到许多三角形的知识，你对三角形中的边角知识知多少?
生：大角对大边，大边对大角。
师：
这是定性地研究三角形中的边角关系,我们能否更深刻地/从定量的角度研究三角形中的边角关系?
引出课题：正弦定理冶
分析上述教学过程。
【参考答案】
从联系的观点，从新的角度看过去的问题，使学生对于过去的知识有了新的认识，同时使新知识建立在已有知识的坚实基础上，形成良好的知识结构。
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