讲师指导招教答题之道——理解性记忆

上传者：刘丕绚
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上传时间：2018-10-17
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讲师指导招教答题之道——理解性记忆

　　中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案假如没有记忆力，我们便会成为转瞬即逝之物。从将来看过去，所看到的便会是一片死寂而已。而所谓现在，随着它一分一秒地流逝，也会一去不复返地消失在过去之中。基于过去所产生的知识和技能都不可能存在，就连我们一生中实际上持续不断地进行的，并且使我们变成了今天这个样子的学习活动也不可能存在。《纽约时报》的一次调查显示:所谓成功者，96%记忆力都很好，所谓失败者，绝大多数记忆力都较差。或许这样的说法有些绝对和片面，但是一个记忆很差的人很难有所成就和获得广博的知识。可见记忆力的重要性是非同小可的，同样对于我们的考试也是一样的，需要有很好的记忆力。如何增强记忆力，这就是找到方法，使记忆力成为长时记忆，而长时记忆的编码方式即是意义识记，所以增强记忆力的方法之一就是理解性记忆。

　　理解记忆是以理解材料内容为前提的。这种理解不仅指看懂了材料，而且包括搞懂了材料各部分之间的逻辑联系，以及该材料和以前的知识经验之间的关系。我们在记忆材料的时候，只要它是有意义的，就应该向自己提出先理解、后记忆的要求，把材料分成大小段落和层次，找出它们之间的逻辑联系，而不要从一开始就逐字逐句地记忆。

　　例如：知觉特性中的恒常性。

　　恒常性是指客观事物本身不变但知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉的映象仍然保持相对不变的特性。在不同的物理环境中，从不同的角度，不同的距离知觉某一熟知的物体时，虽然该知觉对象的物理属性(大小、形状、明度、颜色等)受环境情况的影响而有所改变，但是对它的知觉却保持相对稳定性，知觉的这种特征，称为知觉的恒常性。

　　运用理解性记忆：

　　一要理解外界事物在一定范围内发生变化时，知觉印象还能保持不变，包括大小，形状，明度，颜色等。如一个门的形状是长方形，但在不同的角度看门的形状是不一样的，但我们仍然知道门是长方形。就是要用已有的经验进行还原真相。

　　二是客观事物本身不变，如果变了，即不是理解性。例如一个人换了一身衣服但还知道这个人的名字，这就不是恒常性，因为这个人换了衣服，就与以前的客观事物不一样了，这就是整体性，因为看他的脸知道这个人的整体，整体与部分之间即是整体性。

　　综上，在我们掌握知识时，一定要用理解性记忆，这样不仅能够长时的进行记忆，而且还有利于我们做正确题目。少用机械记忆，多用理解性记忆，方能一举。

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