2015年特岗教师招聘语文古诗词鉴赏习题集锦（2）

上传者：樊钢
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上传时间：2018-10-17
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2015年特岗教师招聘语文古诗词鉴赏习题集锦（2）

　　中小学教师职业道德规范特岗教师待遇 1.阅读下面这首诗，完成题目。

　　琅琊溪①

　　[宋]欧阳修

　　空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。

　　不知溪源来远近，但见流出山中花。

　　[注]①此诗写于作者被贬滁州(今安徽省境内)期间。琅琊溪在滁州琅玡山。②槎(ch)：这里指拼扎而成的简易木桥。

　　问题：这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？

　　【答案要点】

　　这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅玡山美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。

　　本题考查对诗歌意象与意境创造的理解，全诗仅四句，很显然一、二、四三句，共创造了四个场景，即四幅画面。只要用简短的话概括画面内容即可。感情主要是对山水的喜爱并乐在其中。可联系初中学过的《醉翁亭记》来帮助理解。不能只看注释中被贬滁州就联想到悲伤、壮志难酬之类的，切记：具体问题具体分析。

　　2.阅读下面这首古诗，回答问题。

　　塞外杂咏一首

　　林则徐①

　　天山万笏耸琼瑶，导我西行半寂寥。

　　我与山灵相对笑，满头晴雪共难消。

　　【注】①林则徐(1785-1850)，字元抚，清代政治家，鸦片战争时期主战派的代表。他在广东主持查禁鸦片，领导军民击退英国侵略军的进攻，却被撤职，发配新疆伊犁。《塞外杂咏》写在他赴伊犁途中。

　　(1)这首诗寄寓了作者怎样的情怀？

　　(2)首句运用比喻辞格，结合全诗具体赏析该句的艺术效果。

　　【答案要点】

　　(1)这首诗写出诗人被贬在外，但仍心系朝廷，渴望有朝一日能再回朝廷参与关系国家民族命运的决策。

　　(2)天山万笏耸琼瑶这个比喻，不仅生动地刻画了天山群峰的雄姿，而且微妙地传达了诗人的心事：看到雪峰，想起玉笏，说明诗人身在天山，心在朝廷，他时时盼望着有一天重新持笏上朝，参与关系国家民族命运的决策。(写出艺术效果，结合文本分析。意思对即可)

　　3.阅读下面的诗歌，然后回答问题。

　　陆浑山庄

　　宋之问

　　归来物外情，负杖阅岩耕。

　　源水看花入，幽林采药行。

　　野人相问姓，山鸟自呼名。

　　去去独吾乐，无能愧此生。

　　(1)颔联写景有何特点？请分析。

　　(2)这首诗，历代诗评家都给予很高的评价，认为自然、高古，请结合全诗谈谈你的理解。

　　【答案要点】

　　(1)颔联连用看入采行四个动词，在动态中写静景，意象活泼而有生气。既写出了烂漫山花、苍翠林色的诱人，也表现了人物悠闲的心情。

　　(2)自然，包括自然朴实的语言、平易晓畅的表现形式所创造出的自然空灵的意境。他取材、用词、造句、造境，都有独到之处，所取事物有典型性，所用词语富于表现力，既能融情于景，又能景中寓情，非常自然。高，指的是隐逸的思想情调。首联的叙事抒情中即侧面说明了陆浑山的清幽超尘，是隐逸的好去处。中间两联描绘山林的景色和人物风情，表现了这里的清幽美好。尾联以古之君子自居，委婉地透露出隐退山林之意。

　　4.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

　　水

　　行舟朱熹

　　昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。

　　今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多。

　　(1)这首诗写舟行江上的见闻感受，诗人情感的变化富有层次。请结合具体词语简析之。

　　(2)这首诗运用了哪些艺术手法？诗人描绘的画面蕴含着人生哲理，请细加品味，说一说你的看法。

　　【答案要点】

　　(1)夜如何写出诗人心中的担忧，试卷刻画出诗人既抱希望而又疑虑不安的心态，依旧则透漏出诗人无限欣喜之情。

　　(2)借景抒情(或寓情于景触景生情)，对比(或对照呼应)。风雨总是暂时的，风浪总归回平息，青山绿树是永恒的，一切美好事物的生命力终究不会遏止。(或：人生道路不会一帆风顺，只要勇敢面对，搏击风雨，就能达到青山绿树的理想境界，享受胜利的乐趣。)