2015特岗教师招聘考试《政治学原理》高频考点（十八）

上传者：高生强
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上传时间：2018-10-17
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2015特岗教师招聘考试《政治学原理》高频考点（十八）

　　中小学教师职业道德规范特岗教师待遇考点1：民族的定义、特征和历史发展

　　对民族问题进行研究，首先要对民族的定义、特征和历史发展有一个基本的把握。民族有广义与狭义之分，我们比较认同斯大林提出的关于民族的狭义的定义：民族是人们在历史上形成的一个有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现在共同文化上的共同心理素质的稳定的共同体。这个定义表明民族具有四个方面的一般特征：共同的语言、共同的地域、共同的经济生活和共同的心理素质。这四个方面相互联系、相互影响、相互制约，是一个有机的整体。同时，马克思主义认为，民族是一种社会历史现象，是社会发展的特定阶段的产物，不是从来就有的，它最终会走向消亡，最终实现民族融合。

　　考点2：民族问题的根源

　　从民族的形成、发展直到消亡之前的各个阶段，不同民族或民族之间在各方面交往发生的一系列矛盾所引起的问题表现为：民族隔阂、民族歧视、民族纠纷、民族压迫、民族斗争和民族运动等形式和现象。民族问题产生的根源可以概括为以下三个主要方面：民族差异、剥削制度、各民族事实上的不平等。

　　考点3：民族自决权

　　民族自决权与社会政治总问题紧密联系，时代条件不同，民族自决权的内容也就各不相同。在资本主义上升时期，一些被压迫民族的资产阶级，为了使商品获得充分的国内市场和统一的政治秩序，提出反对封建割据、摆脱他国控制、创建独立的民族国家的民族自决口号。这个口号及其鼓舞下的民族运动在当时具有历史进步意义。但是欧美主要资产阶级国家只是实现了资产阶级的民族自决，完成了资产阶级民主运动的使命。它不仅没有消除民族压迫的阶级根源，而且随着资本主义统治的确立和向垄断阶段的过渡，进一步将民族压迫政策推广到了世界范围。

　　当资本主义进入了帝国主义时期，民族自决权有了新的内容：民族自决权是被压迫民族在政治上同压迫民族分离的权利；民族自决权并不等于分离、分散、成立小国家等要求；不能把民族自决问题同某个民族实行分离是否适当的问题混淆起来。在社会主义条件下，列宁提出了社会主义国家的民族区域自治方案。

　　在当前复杂的国际关系局势下，我们应当正确认识民族自决权，处理好民族自决与国际正义、民族自决权与国际秩序、民族自决权与国家主权等问题。

　　考点4：民族与国家的关系

　　在文明社会，国家离不开民族，民族也离不开国家。

　　首先，国家是民族巩固和相对稳定的基本前提。主权国家统一与完整的领土和疆域同时也为民族的生存和发展提供了相对稳定的地域空间。国家的组织活动强有力的维系和促进着民族内部的共同经济联系，进而使共同的生活方式、价值观念、文化传统和心理素质不断得到加强。

　　其次，民族的构成是选择国家结构形式的影响因素。民族是组成国家的基本要素，其构成常常影响着国家的结构形式和政体形式。

　　再次，国家的变迁为民族的分化与组合创造了外部条件。有的民族由于国家的重新划分被分为不同的部分，有的民族由于国家的变动联系在一起而重新结合为一个新的民族。

　　最后，多民族国家内部的民族关系是国家结构变化的制约因素。民族冲突不仅会导致国家政局的动荡，严重的会导致国家的分裂。

　　考点5：民族问题不是孤立的抽象存在物，它总是与特定的时代条件相关，是社会政治发展总问题的一部分

　　社会发展总问题最核心的问题就是社会革命和政权问题，所以民族问题与社会政治发展总问题的关系主要表现为革命和政权问题，体现在以下两个方面：一方面，从民族问题对革命和政权问题的依赖性来看，民族问题如何解决，在什么程度上解决，受当时社会政治总问题的制约；另一方面，从民族问题在社会政治发展总问题中的特殊地位和作用来看，民族问题解决的好坏，将关系到革命能否成功、政权是否稳定，对于国家的治乱兴衰有着至关重要的影响。