2015特岗教师招考“生物和生物圈”跟踪练习（1）

上传者：刘新春
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上传时间：2018-10-17
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2015特岗教师招考“生物和生物圈”跟踪练习（1）

　　中小学教师职业道德规范特岗教师待遇 1.下列不属于生物的是( )

　　A.小麦

　　B.野人

　　C.雪人

　　D.水绵

　　【答案】C。

　　【解析】本题考查生物的基本特征。生物具有新陈代谢、生长发育、遗传变异等基本特征，凡是具有生物基本特征的都属于生物，雪人没有新陈代谢等生物的基本特征，不属于生物。

　　【规律方法】

　　生物与非生物的判断归纳：

　　(1)生物与非生物的根本区别在于是否具有生命现象。

　　(2)生物具有的基本特征：

　　①新陈代谢是生物最基本的特征，在此基础上，生物体才能表现出生长发育、繁殖、遗传和变异等现象。

　　②除病毒等少数种类外，生物体都是由细胞构成的。

　　③生物能适应环境，也能影响环境。

　　④生物具有应激性，能对外界刺激作出反应。

　　2.在调查校园生物中，以下同学的做法正确的是( )

　　A.小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究

　　B.小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录

　　C.小梅拨开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来

　　D.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉

　　【答案】C。

　　【解析】本题主要考查调查应注意的事项。调查是科学探究常用的一种方法，调查过程中应注意安全，不伤害动植物，不破坏环境，要认真观察，如实记录。

　　3.以下诗文或谚语与所蕴含的科学知识不对应的是( )

　　A.种瓜得瓜，种豆得豆生物的变异现象

　　B.螳螂捕蝉，黄雀在后生物间的食物关系

　　C.落红不是无情物，化作春泥更护花自然界的物质循环

　　D.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开温度影响植物开花

　　【答案】A。

　　【解析】本题考查对诗文和谚语的理解能力。解答本题的关键是深刻理解诗文和谚语的含义。种瓜得瓜，种豆得豆反映的是生物的遗传现象，不是变异现象；螳螂捕蝉，黄雀在后反映的是生物之间的捕食关系；落红不是无情物，化作春泥更护花反映了植物的落叶等被分解者分解，回归自然，可被植物重新吸收利用，描述了自然界中的物质循环；人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开说明了温度影响植物的开花。

　　4.叶圣陶先生曾这样描述爬山虎:那些叶子铺在墙上那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。从生物学角度分析，这种现象体现了哪一种非生物因素对生物的影响( )

　　A.阳光　 B.温度　 C.空气　 D.水分

　　【答案】A。

　　【解析】本题考查非生物因素对生物的影响。爬山虎的叶分布均匀没有重叠是为了充分接受光照，进行光合作用；与温度、水分、空气都没有关系。

　　5.生物与环境的关系非常密切。下列现象中属于生物影响环境的是( )

　　A.鱼儿离不开水

　　B.蚯蚓使板结的土壤疏松

　　C.沙漠中的骆驼刺地下的根比地上部分长很多

　　D.秋天大雁从北方飞向南方

　　【答案】B。

　　【解析】本题考查生物与环境的关系及其判断。解答本题的关键是分清是生物适应环境，还是生物影响环境。生物影响环境:各种生物以不同的方式对环境产生影响，如蚯蚓的活动使土壤变得疏松、肥沃，植物通过光合作用改善大气中氧气和二氧化碳含量等。本题中，由于蚯蚓的活动，使土壤变得疏松，蚯蚓排出的粪便增加了土壤的肥力，从而影响环境。

　　6.植被覆盖率高的地区往往降雨量多、气候湿润，这种现象说明( )

　　A.生物生存依赖环境

　　B.生物能够影响环境

　　C.生物能够适应环境

　　D.环境影响生物生存

　　【答案】B。

　　【解析】本题考查生物对环境的影响。植被覆盖率高的地区，植物蒸腾作用旺盛，大气湿度高，降雨量多，气候湿润。说明植物的蒸腾作用能调节气候，改善环境。

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