2015下半年全国教师资格考试暑假作业活动|小学教育教学知识与能力（六）参考答案
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2015下半年全国教师资格考试暑假作业活动|小学教育教学知识与能力（六）参考答案
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三、材料分析题
【参考答案】
在低年级的课堂上，常常会有一些意外的事件发生，从而打乱原来预设的教学过程。这个案例原来的预设目标只是让学生通过观察、交流，初步感知班级是新的家，没想到中途出现了这段意外的插曲。但该教师马上意识到这是一个很好的课堂生成性的教学资源，并迅速而准确地判断出这一教学资源的属性仍与本课的预设目标有关，及时将它转换成一个具有更深层次价值意义的生成性的教学目标--初步体验班级新家庭成员之间的相互关心与帮助的深厚感情。为了达成这个目标，该教师通过引导学生对话，围绕我们大家该怎么帮助阳阳呢?这个问题进行讨论，引导学生利用已有的生活经验去主动建构班级是新家，家人要互相关爱的道德内化机制，使生成的课堂富有灵性的资源，使课堂充满生命活力。
关注课堂教学过程的动态生成，需要教师更理性地理解与实践。没有巧妙的预设就没有精彩的生成。但如果过分地强调预设，课堂教学进程将一味地遵循预设，课堂就会缺乏生机和乐趣，缺少生活的气息，缺乏生命的色彩。只有在预设的前提下，关注学生的动态生成，动态生成知识，动态生成方法，动态生成的资源，才能使我们的品德教学真正地提高实效，让课堂显现出动态变化、生机勃勃的景象，使课堂显现出浪花闪耀、高潮迭起的精彩。
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