【8.14】2015年全国教师资格考试《综合素质（下）》暑假练习题及答案（四）

上传者：付长东
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上传时间：2018-10-17
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【8.14】2015年全国教师资格考试《综合素质（下）》暑假练习题及答案（四）

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　　14【参考答案】

　　①孩子回答没有吃过真正的披萨饼让我意外，与前面孩子认真烹饪泥披萨的认真形成对比；与我尝过各种披萨饼更是形成对比；与其说我同情孩子不如说是孩子的举措让我感动的流泪。

　　②孩子认真烹饪的泥披萨饼传达了孩子对理想的一种真诚、执着向往，表现了小姑娘的纯真之美，那是无可比拟的。神圣之美正是对孩子天真、对理想执着的高度赞美。

　　15【参考答案】

　　陶行知说过当心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。每一个人都有不可估量的价值。材料中继母通过注视的眼神传递了她对坏男孩的眼神信任；通过全郡最聪明最有创造力的男孩语言表达她对坏男孩的语言信任；继母这一不盲从、不轻视男孩的做法成就了一个伟大的作家和富豪。

　　教师作为园丁除为学生修剪枝杈外，更重要的是改良他生长的土壤和肥料。用信任和激励作为他成长的环境，让他从不断的表扬中、激励中，认识到的是自己的优点和长处。而他的不足会受到没有生长环境的制约，即使生长出来，也会很容易修剪或者是自己枯萎。但不得不承认，这种让学生从自己的优点中看到希望，体验到成功的教育要比给他指出错误、批评教育改正错误要难得多。因此，一名合格的教师要始终相信每一个学生都有发展的潜能，都有成才的愿望和需要，都可以在原有基础上获得发展。信任可以帮助教师激发学生的主体动力和内在潜能，促使他们在品行、学业和个性都获得全面发展。

　　激励教育就是积极发现学生身上的闪光点，及时进行表扬鼓励的教育行为。它是赏识教育与成功教育的结合点，它要求教师教育学生的方式必须是善意的，温和的，柔性的，激励式的；而不是粗暴的，刚性的，打击式的。要求教师教育学生的手段是亲情式的沟通，朋友般的谈心，帮助式的指导，而不是形而上学的对待，愤怒式的训斥，偏见性的歧视。激励教育强调教师要尊重学生人格，理解学生的心理需要，促使学生思想感情转化，产生积极向上的内因动力，从而达到没有一个学生不学习的学习的效果。

　　人性中最深层的需求是被人赏识的渴望，所以使一个人发挥最大能力的方法是赞赏和鼓励。真诚的用爱心赏识学生，发现优点和进步，及时地进行激励表扬，永远比批评责罚更有效。兴趣是学习的动力，成功是兴趣的源泉，让学生不断地受到激励，不断地获得成功，学习的积极性才会不断地高涨。

　　激励，在学生身上会产生无穷的效应，德国教育学家迪斯多惠曾说：教学艺术不仅在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。让我们学会激励教育，让每个学生在激励中产生澎湃不竭的学习动力；让我们运用激励教育，让每个教师在教学中抓住每一个学生的闪光点，燃起他们心底学习的希望！

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