教资国考|中学《教育知识与能力》练习题：教学组织形式（二）
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教资国考|中学《教育知识与能力》练习题：教学组织形式（二）
中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件
5、教学的基本组织形式是()。
A.个别教学
B.课外教学
C.现场教学
D.课堂教学
【答案】D
教学的基本组织形式是班级授课制，即课堂教学。
材料分析题
1、下面是甲、乙两位老师对《南州六月荔枝丹》一课的教学处理，读后回答问题。
甲：在读完课文后，教师根据课文内容，给学生讲解荔枝的特征，从荔枝干讲到鲜荔枝，把其中的概念如果肩果顶缝合线等一一进行补充讲解，教师不断地讲，学生不断地记，一节课下来，学生记住了大量有关荔枝的知识。
乙：上课了，教师先引导学生读课文，然后请吃过干荔枝和鲜荔枝的学生谈谈对荔枝的认识，最后，教师给每个学生发了一干一鲜两颗荔枝。学生喜不自禁，教师示意学生安静。然后要求学生剥开两颗荔枝，进行比较观察，将比较的结果记录下来，最后教师要求学生对照着实物读课文，完成一篇短文《我所知道的荔枝》。
问题：
(1)两种教学处理各有什么特点？
(2)从语文教育学的有关理论特别是新课程理念看，那一种教学处理更好，为什么？
【参考答案】
(1)甲老师的教学处理充分发挥教师的主导作用，但忽视了学生的主体性；乙老师的教学处理充分发挥学生的主动性，引导启发学生学习，体现学生在教学实践活动中的主体性。
(2)乙老师的教学处理更好。因为：语文教育属于文科类的学科，教师最常采用的教学方法是教授法，教授法的使用过程中要求注意与其他教学方法配合使用，注意启发诱导的讲授；新课程理念的核心是一切为了每位学生的发展，强调教学过程的师生交往和互动；乙老师的教学处理体现了新课程理念以学生文本的教学观。
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