2015教资国考：中学《教育知识与能力》精华练习题（单选四）

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2015教资国考：中学《教育知识与能力》精华练习题（单选四）

　　中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件

　　5.在教学的要求、内容上的一刀切违背了个体身心发展的(　)。

　　A.不平衡性

　　B.顺序性

　　C.阶段性

　　D.个别差异性

　　6.对受教育权具有决定作用的是(　)。

　　A.生产力

　　B.文化

　　C.政治经济制度

　　D.科学技术

　　7.教师职业是促进个体(　)的职业。

　　A.自然化

　　B.现实化

　　C.社会化

　　D.自由化

　　8.衡量各科教学质量的重要标准是(　)。

　　A.教学计划

　　B.教学大纲

　　C.教学目标

　　D.课程目标

　　9.在教学方法的改革过程中，布鲁纳提出了(　)。

　　A.发现学习教学法

　　B.探究研讨法

　　C.纲要信号图式教学法

　　D.暗示教学法

　　10.下列关于复式教学的叙述，正确的是(　)。

　　A.复式教学可以在同一年级内进行

　　B.复式教学适用于学生多、教室少的情况

　　C.复式教学中教师的教学和学生的自学或做作业同时进行

　　D.复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱

　　11.言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的(　)。

　　A.记忆表象

　　B.思维表象

　　C.动作表象

　　D.定向映象

　　12.下列属于元认知监视策略的是(　)。

　　A.设置学习目标

　　B.浏览阅读材料

　　C.阅读时对注意加以跟踪

　　D.分析如何完成学习任务

　　13.砖能做什么属于(　)发散思维。

　　A.用途扩散

　　B.结构扩散

　　C.方法扩散

　　D.形态扩散

　　14.由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的心理影响机制是(　)。

　　A.功能因素

　　B.定势

　　C.原型启发

　　D.负迁移

　　15.通常人们认为美国人民主热情，英国人有绅士风度，法国人爱好浪漫等，这种现象被称为社会认知信息整合过程中的(　)。

　　A.近因效应

　　B.社会刻板印象

　　C.晕轮效应

　　D.首因效应

　　1.C。：教育要扩大规模和加快速度，必须有足够的人、财、物的投入，而这些只有在生产力水平得到提高后才能实现。

　　2.A。：环境为人的身心发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。

　　3.A。：任何一种政治经济制度的巩固、维持都需要有新的接班人，而这些人才的培养，主要是通过学校教育来实现的。

　　4.B。：论辩是苏格拉底的教学风格。

　　5.C。：通过对教育理论的了解可知，在教学的要求、内容上的一刀切严重违背了个体身心发展的阶段性。

　　6.C。：让什么人接受什么样的教育，是由政治经济制度决定的。

　　7.C。：在个体社会化过程中承担教化任务的是教师，因此教师职业是促进个体社会化的职业。

　　8.B。：教学大纲不仅是教师教学的直接依据，而且也是衡量各科教学质量的重要标准。

　　9.A。：布鲁纳主张在教师的指导下让学生自己发现问题，获得知识。

　　10.C。：复式教学是两个以上年级内进行的，与学生多少无关，主要取决于教师的多少，而且复式教学情景下，学生的基本技能和自学能力相对较强。因此只有C是正确的。

　　11.C。：不断巩固形成中的动作表象，并使其进一步地概括，从而向概念性动作映象转化。

　　12.C。：ABD三项属计划策略的内容。

　　13.A。：用途扩散就是让学生以某件物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途。

　　14.C。：以类似事物为原型，经过类比而找到解决问题的方法或途径，叫原型启发。

　　15.B。：通常人们认为美国人民主热情，英国人有绅士风度，法国人爱好浪漫等，这种现象称为社会认知信息整合过程中的社会刻板印象。

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