2015年教师资格国考初中历史综合练习：材料分析题（一）
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2015年教师资格国考初中历史综合练习：材料分析题（一）
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2.阅读下列材料，然后回答后面的问题。
一幢裂开的房子是站不住的。我相信这个政府不能永远保持半奴隶半自由的状态。我不期望联邦分裂解散，我不希望房子倒塌，但我的确期望房子停止分裂。
问题：
1.材料中这个政府指哪国的政府?这个政府的半奴隶半自由的状态后来是怎么解决的?
(2)说这段话的人是谁?在该时期他对国家有什么贡献?
【参考答案】
问题(1)
材料中的这个政府指美利坚联邦共和国的政府。这种半奴隶半自由的状态是经过美国南北战争解决的，北方的资产阶级战胜了南方的奴隶主，美国南北都开始发展资本主义经济。
问题(2)
说这段话的人是美国第l6任总统林肯。在美国内战中，林肯维护了国家统一，为了调动人民群众的战斗积极性，于1862年5月颁布了《宅地法》，以非常民主的方式基本上解决了美国民主革命中的土地问题。1862年9月，林肯又颁布了预告性的《解放黑人奴隶宣言》，这一文件的公布以法律形式宣判了在美国历史上存在了260年之久的黑人奴隶制度的死刑，使黑奴获得解放。
3.根据材料，回答问题。
某位教师，在讲授拿破仑的文韬武略时，设计了如下三维教学目标：
(1)知识与能力目标讲述拿破仑的主要活动，评价《拿破仑法典》，评价拿破仑对外战争。
(2)过程与方法目标
收集有关拿破仑的资料，撰写评价拿破仑的小论文，讲述拿破仑的故事，讨论如何评价拿破仑。
(3)情感态度与价值观目标
从拿破仑一生经历认识到：勤奋、自信、勇敢、忍耐使拿破仑走向了成功;骄傲自满、狂妄自大、迷信武力、树敌太多是其失败的重要原因。
问题：
(1)结合材料分析三维目标在历史教学中的不同作用。
(2)结合材料谈谈你对新课程标准的理解。
【参考答案】
问题(1)
知识与能力是历史教学的基础与核心，过程与方法是历史教学的方法与手段，情感态度与价值观是历史教学的灵魂。三者是辩证统一的，缺一不可。材料中的三维目标既相互联系、又相互区别，共同统一于拿破仑的文韬武略这一主题中。
问题(2)
课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。它是教师进行课堂活动设计的依据与标准。历史课堂上所有教学活动的设计都应依据新课程标准的理念来执行，因此新课程标准是教师备课和进行教学活动的纲领性文件。
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