2014教师资格考试幼儿《综合素质》考题猜想：职业理念（五）

上传者：傅锡天
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上传时间：2018-10-17
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2014教师资格考试幼儿《综合素质》考题猜想：职业理念（五）

　　中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件

　　【答案要点】

　　现代社会，考试成绩、升学率成为学校教学的指挥棒。繁重的作业、补课以及由此产生的体罚等行为都给学生带来了心理压力。要改变这种情形，首先，学校应该为学生创造一个良好的学习环境，不能片面地追求升学率。其次，教师应该以身作则，热爱自己的学生，只有这样才有可能成为一个称职的教师。教师对学生的体罚的原因之一是教师对学生的热爱不够。面对学生的种种不良习惯，教师要做的不是盲目地体罚，而是去关心他们并且帮助他们改掉这些坏习惯，让他们没有心理负担，快乐地学习。最后，家长也不应该体罚孩子，而是要从问题的根源着手，帮助他们了解和解决问题。

　　4.京京今年上大班，老师对他印象一直不好，其实他的学习成绩还不错，也没犯过什么大错，就是平时有点顽皮，不太自觉，上课有时候爱讲话。但老师对他很有偏见，京京的家长也侧面和老师沟通过，提了些意见，最终非但没改变什么，反而发展到老师经常要故意挑京京错的程度。

　　问题：根据材料，请你分析教师应该树立怎样的儿童观。

　　【答案要点】

　　材料中的教师没有树立正确的儿童观，没有做到热爱幼儿、尊重幼儿，没有建立良好的师幼关系。教师要树立正确的儿童观，要求做到：

　　(1)建立平等的师幼关系。教师往往受传统的师道尊严的影响，容易形成盲目自尊、无视幼儿的人格、不容许幼儿有丝毫挑战的心理。突出的表现是师幼关系不平等，幼儿常常要看着老师的脸色说话做事，稍有不慎，就会招致老师的不满和处罚，因此，教师必须尊重幼儿的人格，才能建立一种平等的师幼关系。

　　(2)理解和宽容幼儿。幼儿是成长中的人，不像大人那样成熟，在他们身上会有这样或那样的缺点和错误，需要教师引导、帮助、教育。教师一定要理解和宽容幼儿，给予他们更多的关注。

　　(3)公平对待每一个幼儿，因材施教。多元智能理论认为，每个幼儿都有自己的优势智力领域，有自己的学习类型和方法，都是可造就的人才。教师的职责就是公平地对待每一个幼儿，使他们都能得到重视。另外，正是由于幼儿具有各自的特点、个性等，教师还要根据其差异因材施教。

　　5.小刚在幼儿园的时候，就显示出对天文的兴趣，每次向家长和教师提出的问题都与天文有关，家长认为孩子满脑子奇思异想，对他们认为的主科下工夫太少，会影响他将来的学习、升学与就业，多次横加阻拦。幼儿园的李老师则认为小刚有学习天文的潜质，便与家长沟通，让他们支持小刚的兴趣，并经常带他去天文馆。后来，小刚对天文的兴趣一直没有减弱，直到考上了北京师范大学，几年后硕士毕业，分配在北京天文馆工作。

　　问题：材料中，李老师有着什么样的儿童观？请结合新课程改革的实际，谈谈如何突出这一儿童观。

　　【答案要点】

　　材料中李老师的做法突出了育人为本的儿童观。教师要树立育人为本的儿童观，就要坚持：建立平等的师幼关系；理解和宽容幼儿；公平对待每一个幼儿，因材施教。

　　在育人为本的新形势下，在素质教育中，幼儿是完整的个体，教师应该对幼儿毫不犹豫地坚持全面发展的教育；幼儿是学习的主体，教师要树立以幼儿为主体的新的儿童观，充分调动幼儿的主观能动性，使幼儿积极主动地参与到学习中；幼儿需要尊重，只有这样，教师才能赢得幼儿的尊重和支持，师幼之间才能建立和谐的师生关系，用新的儿童观来指导教育工作，培养社会主义发展需求的高素质人才。