2014幼儿教师资格考试《保教知识与能力》考题猜想：学前教育原理（五）
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2014幼儿教师资格考试《保教知识与能力》考题猜想：学前教育原理（五）
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4.简述教育目的的层次结构。
【答案要点】
教育目的的层次结构包括：
(1)国家的教育目的。国家的教育目的是由国家提出来的，其决策要经过一定的组织程序，一般体现在国家的教育文本和教育法令中。
(2)各级各类学校的培养目标。各级各类学校的培养目标是根据国家的教育目的制定的某一级或某一类学校、某一专业对人才培养的具体要求，是国家教育目的在不同教育阶段、不同级别的学校、不同专业方向的具体化。
(3)教师的教学目标。教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)的工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化。
5.简述幼儿园班级管理的概念。
【答案要点】
幼儿园班级管理是指教师通过组织、计划、实施、调整、总结等环节，充分运用幼儿园的人、财、物、信息等资源，从而实现班级工作目标，达到预定的保育和教育目的。
这一概念的具体含义是：
首先，班级管理的主体是人，可以是一个人，也可以是一群人，管理是由人去实施的。
其次，班级管理的对象是幼儿园的人、财、物、时间、信息等，既可以是人，也可以是人和其他因素的综合。
再次，班级管理是通过计划、组织、实施、调整、总结等环节来实现的。
最后，班级管理的最终目的是实现班级工作目标，达到预定的保教目的。
6.简述幼儿园的主要任务。
【答案要点】
(1)幼儿园对幼儿实施保育和教育。
(2)幼儿园为家长工作、学习提供便利条件。
7.简述教育的构成要素。
【答案要点】
教育是一个比较复杂的社会现象，是一个包含多因素、多层次的整体系统。教育者、受教育者、教育影响是构成教育活动的基本要素。
(1)教育者。教育者是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人。
(2)受教育者。受教育者是指在各种教育活动中从事学习的人。
(3)教育影响。教育影响是教育实践活动的手段，是教育活动的中介，它置于教育者和受教育者之间，并把它们联系起来。
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