2014年教资考试教育心理学章节练习五：学习的迁移
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2014年教资考试教育心理学章节练习五：学习的迁移
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2、简述早期迁移理论的基本观点。
答：早期的迁移理论的基本观点
(1)形式训练说的基本观点。
认为心理官能只有通过训练才得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。
(2)共同要素说的基本观点。
经过训练的某一官能并不能自动地迁移到其他方面，只有当两种情境中有相同要素时才能产生迁移。
(3)经验类化理论的基本观点。
强调概括化的经验或原理在迁移中作用，认为产生迁移的关键则是学习者所概括出来的、并且是两种活动所具有的共同的原理或概括化的经验。
(4)关系转换理论的基本观点。
认为习得的经验能否迁移，取决于能否各个要素之间形成的整体关系，能否理解原理与实际事物之间的关系。个体越能发现事物间的关系，则越能加以概括、推广，迁移越普遍。
四、论述题
联系实际，分析如何应用有效的教学措施促进迁移。
答：学生迁移能力的形成有赖于教学，促进迁移的有效教学应从以下几方面考虑：
(1)精选教材 (2)合理编排教学内容 (3)合理安排教学程序
(4)教授学习策略，提高迁移意识性
联系实际(略)
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