小学教育学同步练习题：第三章教育与个人的发展

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小学教育学同步练习题：第三章教育与个人的发展

　　一、单项选择题

　　1．精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种()。

　　A．外铄论的观点

　　B．内发论的观点

　　C．多因素论的观点

　　D．综合论的观点

　　2．教育教学要求的一刀切违背了人的身心发展的()。

　　A．阶段性

　　B．顺序性

　　C．不平衡性

　　D．互补性

　　3．个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为()。

　　A．发展关键期

　　B．机能期

　　C．发展期

　　D．差异期

　　4．遗传素质是人身心发展的()

　　A．主导因素

　　B．决定因素

　　C．物质前提

　　D．无关因素

　　5．环境决定论的代表人物是()。

　　A．霍尔

　　B．华生

　　C．高尔登

　　D．格塞尔

　　6．一般来讲，小学阶段相当于人生发展的()。

　　A．幼儿期

　　B．少年期

　　C．童年期

　　D．青年期

　　7．人一方面的机能受损甚至缺失后，其他方面的机能会得以超常的发展，如失明者的听力、嗅觉要优于常人，这说明人的身心发展具有()。

　　A．阶段性

　　B．互补性

　　C．不平衡性

　　D．个别差异性

　　8．近朱者赤，近墨者黑这句俗语说明了下述哪一因素的作用?()

　　A．遗传

　　B．环境

　　C．学校教育

　　D．人的实践活动

　　9．个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的()。

　　A．决定性因素

　　B．辅助因素

　　C．影响因素

　　D．引导性因素

　　10．教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的()。

　　A．主要方法

　　B．重要方法

　　C．唯一方法

　　D．特殊方法

　　二、多项选择题

　　1．外铄论的主要代表人物有()。

　　A．弗洛伊德

　　B．华生

　　C．孟子

　　D．荀子

　　E．洛克

　　2．遗传素质的成熟对身心发展的影响主要表现在()。

　　A．个体的器官随年龄的增长而增长

　　B．先天素质在发展中逐步成熟

　　C．机体的成熟为一定特征的出现提供了可能

　　D．有些早期运动机能是直接建立在成熟基础上的

　　E．成熟决定了受教育的内容

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