幼儿教育学练习题1

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幼儿教育学练习题1

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　　1.课程即（），这种定义力图纠正课程经验说的失之过宽，教材说的失之过窄，行动说的失之浅表。

　　A.学习科目和教材 B.儿童在校获得的学习经验

　　C.学校组织的学习活动 D.教学计划

　　2.幼儿园课程的基础性，尤其是它在人一生发展中的奠基地位，事实上与它的（）是密切相关的。

　　A.基础性 B.游戏性 C.活动性 D.启蒙性

　　3.（）原则是指课程内容既要符合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展，即难度水平处在幼儿的最近发展区.

　　A.兴趣性 B.发展适宜性 C.价值性 D.基础性

　　4.在幼儿园课程内容的组织方法中，（）的教学内容具有较大的灵活性和变通性，容易及时补充有价值的内容。

　　A.论理组织法 B.心理组织法 C.学科组织法 D.问题组织法

　　5.幼儿园教育活动的组织形式中，（）形式最能为幼儿提供与同伴、教师交谈、讨论、合作和分享经验的机会。

　　A.集体活动 B.小组活动 C.全班活动 D.个别活动

　　6.（）主要了解儿童学习后的发展状况，发展状况与课程目标的符合程度，产生了哪些非预期的结果，教师的变化和提高等等。

　　A.课程方案评价 B.实施过程评价 C.课程效果评价 D.课程背景评价

　　7.科学的课程评价标准的（）特征，要求评价过程应符合社会道德准则，尊重机构或个人的权益。

　　A.准确性 B.有用性 C.合法性 D.可行性

　　8.幼儿园课程评价应该以（）为主，充分发挥其主体性。

　　A.幼儿自评 B.教师自评 C.幼儿的他评 D.教师的他评

　　9.儿童从出生到五岁这一时期，不仅能有选择地注意周围的环境，而且开始建立并完善各种感觉功能，因此可以说这是儿童的（）敏感期。

　　A.语言发展 B.感觉发展 C.秩序感发展 D.群性发展

　　10.下列不属于蒙台梭利教育法的范畴的是（）。

　　A.有准备的环境 B.教师 C.教具 D.游戏

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