幼儿教育学练习题1
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1.课程即（ ），这种定义力图纠正课程经验说的失之过宽，教材说的失之过窄，行动说的失之浅表。
A.学习科目和教材 B.儿童在校获得的学习经验
C.学校组织的学习活动 D.教学计划
2.幼儿园课程的基础性，尤其是它在人一生发展中的奠基地位，事实上与它的（ ）是密切相关的。
A.基础性 B.游戏性 C.活动性 D.启蒙性
3.（ ）原则是指课程内容既要符合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展，即难度水平处在幼儿的最近发展区.
A.兴趣性 B.发展适宜性 C.价值性 D.基础性
4.在幼儿园课程内容的组织方法中，（ ）的教学内容具有较大的灵活性和变通性，容易及时补充有价值的内容。
A.论理组织法 B.心理组织法 C.学科组织法 D.问题组织法
5.幼儿园教育活动的组织形式中，（ ）形式最能为幼儿提供与同伴、教师交谈、讨论、合作和分享经验的机会。
A.集体活动 B.小组活动 C.全班活动 D.个别活动
6.（ ）主要了解儿童学习后的发展状况，发展状况与课程目标的符合程度，产生了哪些非预期的结果，教师的变化和提高等等。
A.课程方案评价 B.实施过程评价 C.课程效果评价 D.课程背景评价
7.科学的课程评价标准的（ ）特征，要求评价过程应符合社会道德准则，尊重机构或个人的权益。
A.准确性 B.有用性 C.合法性 D.可行性
8.幼儿园课程评价应该以（ ）为主，充分发挥其主体性。
A.幼儿自评 B.教师自评 C.幼儿的他评 D.教师的他评
9.儿童从出生到五岁这一时期，不仅能有选择地注意周围的环境，而且开始建立并完善各种感觉功能，因此可以说这是儿童的（ ）敏感期。
A.语言发展 B.感觉发展 C.秩序感发展 D.群性发展
10.下列不属于蒙台梭利教育法的范畴的是（ ）。
A.有准备的环境 B.教师 C.教具 D.游戏
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