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模拟试题:幼儿教师资格《保教知识与能力》上机模考简答题一

  1.简述幼儿教师控制环境的主要环节。

  2.简述教育在人的个性发展中的作用。

  3.简述幼儿园教育活动评价的重点。

  4.简述幼儿教师如何按各种类型游戏的特点指导游戏。

  5.幼儿的活动中如何克服幼儿的不良情绪?

  6.简述幼儿评价反思的方法。

  1.(1)诱导幼儿进入活动;

  (2)帮助幼儿展开活动;

  (3)指导幼儿解决纷争、困难或情绪问题;

  (4)帮助幼儿结束活动。

  2.(1)教育促进人的主体性的发展;

  (2)教育促进人的个体特征的发展;

  (3)教育促进人的个体价值的实现。

  3.对教育活动的评价重点是:是否为幼儿提供了与目标相一致的学习经验,所提供的经验是否与幼儿的生活经验及已有的经验相联系,使幼儿可有效地进行学习;是否既适合大多数幼儿的发展与需要,又体现了对个体差异的尊重和照顾;是否适合幼儿的兴趣和学习特点,有助于他们形成积极的学习态度;是否有利于幼儿的心理健康,使他们感到安全、自信、快乐;是否重视学习方法和思维方法的指导等方面。

  4.由于不同种类的游戏有着不同的特点,所以教师对游戏的指导还应考虑到游戏的种类。比如,角色游戏和结构游戏都是幼儿对其生活的反映,但角色游戏主要反映的是幼儿周围的社会生活,而结构游戏则是。幼儿对物体造型的一种反映,因此,两类游戏从丰富生活、提供材料、场地布置、指导策略上都会有所差一异;又如,角色游戏和表演游戏都要扮演角色,但角色游戏的角色来源于幼儿的生活,而表演游戏的角色一来源于某一文学作品,显然二者的指导过程、指导方法也会有很大的差异。幼儿自发的游戏和教学游戏有着本质的区别,因而组织、指导的方法也会有所差异。教学游戏要为特定的目标服务,有明显的成人制定的规则,教师对活动的控制、干预强;而幼儿的自发游戏没有外在的强制性目的,完全是幼儿自主的活动,教师对游戏的控制、干预要弱得多。因此,教师应在活动中把握好自己干预游戏的度,考虑到不同类型游戏的特点,施以不同的指导。

  5.(1)成人要善于发现与辨别孩子的情绪;

  (2)从幼儿的情绪表现来分析幼儿的内心情感世界;

  (3)注意幼儿的个别差异,对不同的孩子采取不同的方法;

  (4)注意孩子积极情感的引导,让积极情感称为幼儿情感的主旋律,减少消极情感产生。

  6.(1)反思日记。在一天教学工作结束后,要求教师写下自己的经验,并与其指导教师共同分析。

  (2)详细描述。教师相互观摩彼此的教学,详细描述他们所看到的情景,并对此进行讨论分析。

  (3)交流讨论。来自不同学校的教师聚集在一起,首先提出课堂上发生的问题,然后共同讨论解决的办法,最后得到的方案为所有教师及其他学校所共享。

  (4)行动研究。为弄明白课堂上遇到的问题的实质,探索以此改进教学的行动方案,教师以及研究者用以进行调查和实验研究。此外,还可以通过博客、微博进行叙事研究,分享自己的教学感受。

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