2013年教师资格考试中学数学试卷（一）（部分）

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上传时间：2018-10-17
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2013年教师资格考试中学数学试卷（一）（部分）

　　第一部分：填空题。(数学课程标准基础知识)。(125=25)

　　1、数学是人们对客观世界（定性把握）和（定量刻画）、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。

　　2、义务教育阶段的数学课程应突出体现（基础性）性、（普及性）性和（发展性）性，使数学教育面向全体学生。

　　3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（人人都能获得良好的数学教育），（不同的人在数学上得到不同的发展）。

　　4、学生的数学学习内容应当是（现实的）、（有意义的）、（富有挑战性的）。

　　5、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（动手实践）、（自主探索）、（合作交流）是学生学习数学的重要方式。

　　6、数学教学活动必须建立在学生的（认知发展水平）和（已有的知识经验）的基础上。　

　　7、在各个学段中，《数学课程标准标准》安排了（数与代数）（空间与图形）（统计与概率）（实践与综合运用）四个学习领域。

　　8、《数学课程标准标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从（知识与技能）、（数学思考）、（解决问题）、（情感与态度）等四个方面做出了进一步的阐述。

　　9、评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的的学习和改进（教师的教学）。

　　二、第二部分：选择题。（教育学、心理学理论）。(115=15)

　　1、关于学生在教育的过程中所处的地位，下列说法正确的是（ D）（纠错：正确答案应是（C））

　　A、主体 B、客体 C、既是主体也是客体D、既不是主体也不是客体

　　2、现代教育派的代表人物是美国教育家（C ）。

　　A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、杜威 D、裴斯塔罗齐

　　3、教学相长循序渐进等教育原理出自下列哪部作品。（ B）

　　A、《论语》B、《学记》 C、《演说术原理》 D、《大学》

　　4、能使学生在很短的时间内获得大量系统的科学知识的方法是（ D）。

　　A、谈话法B、读书指导法 C、练习法 D、讲授法

　　5、教学的任务之一是发展学生智力、培养能力，教会学生（ A ）。

　　A、学习 B、操作 C、读书 D、实习

　　6、以系统的科学知识、技能武装学生，发展学生智力的教育是（B ）。

　　A、德育 B、智育 C、体育 D、美育

　　7、学生学业成绩的检查与评定的意义有（ D）。

　　A、诊断作用 B、强化作用 C、调节作用 D、以上都是

　　8、人之初，性本善这样的性善论属于（ A ）儿童发展观。

　　A、遗传决定论 B、环境决定论 C、辐合论 D、儿童中心主义

　　9、德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，特点是（A ）

　　A、先快后慢 B、先慢后快 C、匀速遗忘 D、视内容而定

　　10、小学儿童思维发展的特点是（D ）。

　　A、直觉动作思维B、具体形象思维C、抽象逻辑思维D、具体形象思维向抽象逻辑思维过渡

　　11、《人是教育的对象》一书作者被称为俄罗斯教育心理学的奠基人。这本著作被认为奠定了俄国教育科学的科学研究基础。作者是（ A ）。

　　A、乌申斯基 B、赞可夫　 C、维果斯基　 D、卡普杰列夫

　　12、5、儿童课堂上的分心现象属于（ A ）抑制。

　　A、外抑制 B、保护抑制 C、消退抑制 D、分化

　　13、17、一位同学智力年龄为12，实际年龄为10，这位同学属于( B )

　　A、智力超常儿童B、　正常儿童　 C、弱智儿童 D、品德良好儿童

　　14、反复玩弄手指，摇头，走路时喜欢反复数栏杆、触摸路旁的灯柱、踩路沿走等。属于的心理问题是（D ）。

　　A、儿童多动综合征B、学习困难综合征 C、儿童厌学症 D、儿童强迫行为

　　15、在如何划分年龄阶段的问题上，以生理发展作为划分标准的代表人物是（C ）。

　　A、施太伦 B、埃里克森 C、佛洛依德 D、厄尔康宁

　　三、第三部分：解题能力。(计50)

　　（1）计算题，要有主要过程。(26=12分)

　　40＋42＋44＋46＋178＋180=7810 99991111＋33336667=33330000

　　199519961996－199619951995 =0

　　X=209/60

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