2013年教师资格考试中学数学试卷(一)(部分)
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2013年教师资格考试中学数学试卷(一)(部分)
第一部分:填空题。(数学课程标准基础知识)。(125=25)
1、数学是人们对客观世界(定性把握)和( 定量刻画 )、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。
2、义务教育阶段的数学课程应突出体现(基础性)性、( 普及性 )性和( 发展性)性,使数学教育面向全体学生。
3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:(人人都能获得良好的数学教育),(不同的人在数学上得到不同的发展)。
4、学生的数学学习内容应当是 (现实的)、(有意义的 )、(富有挑战性的 )。
5、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,(动手实践)、(自主探索 )、(合作交流 )是学生学习数学的重要方式。
6、数学教学活动必须建立在学生的(认知发展水平)和( 已有的知识经验 )的基础上。
7、在各个学段中,《数学课程标准标准》安排了( 数与代数 )( 空间与图形)(统计与概率)( 实践与综合运用)四个学习领域。
8、《数学课程标准标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标,并从(知识与技能)、(数学思考 )、( 解决问题 )、( 情感与态度)等四个方面做出了进一步的阐述。
9、评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的的学习和改进( 教师的教学)。
二、第二部分:选择题。(教育学、心理学理论)。(115=15)
1、关于学生在教育的过程中所处的地位,下列说法正确的是( D)(纠错:正确答案应是(C))
A、主体 B、客体 C、既是主体也是客体D、既不是主体也不是客体
2、 现代教育派的代表人物是美国教育家(C )。
A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、杜威 D、裴斯塔罗齐
3、教学相长循序渐进等教育原理出自下列哪部作品。( B)
A、《论语》B、《学记》 C、《演说术原理》 D、《大学》
4、能使学生在很短的时间内获得大量系统的科学知识的方法是( D)。
A、谈话法B、读书指导法 C、练习法 D、讲授法
5、教学的任务之一是发展学生智力、培养能力,教会学生( A )。
A、学习 B、操作 C、读书 D、实习
6、以系统的科学知识、技能武装学生,发展学生智力的教育是(B )。
A、德育 B、智育 C、体育 D、美育
7、学生学业成绩的检查与评定的意义有( D)。
A、诊断作用 B、强化作用 C、调节作用 D、以上都是
8、人之初,性本善这样的性善论属于( A )儿童发展观。
A、遗传决定论 B、环境决定论 C、辐合论 D、儿童中心主义
9、德国心理学家艾宾浩斯研究发现,遗忘在学习之后立即开始,特点是(A )
A、先快后慢 B、先慢后快 C、匀速遗忘 D、视内容而定
10、小学儿童思维发展的特点是(D )。
A、 直觉动作思维B、具体形象思维C、抽象逻辑思维D、具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
11、《人是教育的对象》一书作者被称为俄罗斯教育心理学的奠基人。这本著作被认为奠定了俄国教育科学的科学研究基础。作者是( A )。
A、乌申斯基 B、赞可夫 C、维果斯基 D、卡普杰列夫
12、5、儿童课堂上的分心现象属于( A )抑制。
A、外抑制 B、保护抑制 C、消退抑制 D、分化
13、17、一位同学智力年龄为12,实际年龄为10,这位同学属于( B )
A、智力超常儿童B、 正常儿童 C、弱智儿童 D、品德良好儿童
14、反复玩弄手指,摇头,走路时喜欢反复数栏杆、触摸路旁的灯柱、踩路沿走等。属于的心理问题是(D )。
A、儿童多动综合征B、学习困难综合征 C、儿童厌学症 D、儿童强迫行为
15、在如何划分年龄阶段的问题上,以生理发展作为划分标准的代表人物是(C )。
A、施太伦 B、埃里克森 C、佛洛依德 D、厄尔康宁
三、第三部分:解题能力。(计50)
(1)计算题,要有主要过程。(26=12分)
40+42+44+46+178+180=7810 99991111+33336667=33330000
199519961996-199619951995 =0
X=209/60
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