有备而来 随机应变
有备而来,随机应变
——中考前谈作文素材的积累与运用
顺昌县民族中学 刘建闽
主要思路:围绕“写什么比怎么写更重要”中心,从三个维度去阐述:
一、抱西瓜, 捡芝麻 (复习的意义);二、写读书 ,写生活 (积累的方法);三、有出处 ,有变化(运用的套路)
一、抱西瓜 捡芝麻 (复习的意义)
作文很重要,是“西瓜”,语文要得高分,必须 “抱着西瓜捡芝麻”。从某种意义上讲,得语文者得中考,得作文者得语文。
很多老师与学生觉得作文在短时间内难以奏效,于是在积累和阅读方面“用时如泼”,在作文方面“惜时如金”,犯了战略性错误。中考作文是一种底线要求,不是艺术品,而是日用品,“实用”是硬道理,没有“文章本天成,妙手偶得之”的可望不可及。所以要“恢弘志士之气,不宜妄自菲薄”。
有道是:“好题目才有好作文”,历次中考作文题目已经明确地释放出这样的命题信号:
一是不能有审题障碍,给学生拓展的空间要大,让每个学生都有东西写。二是题目要兼顾记叙文和议论文两种文体都能写,考场上可以让学生自主选择,自由发挥。三命题要有层次性,让学生能从各个角度选材行文。
面对中考作文,老师要让学生做到两个过关:1、作文:常识过关 ,即文体过关,记叙文,议论文。审题过关:命题与材料之间的关系与破题。 2、基础过关:审题不偏, 中心不杂,思路不乱,内容不空,结构不倒,语言不差。其实,作文的本质:每一篇作文都是在思考一个问题 ,即“命题 、材料—提供立意—观点—表现—论证”。
毛主席说:“我们在战略上要藐视敌人,在战术上要重视敌人”。在复习时候,如果得法,还是可以让学生的作文在原有的水平上再上一个台阶。有道是:“写什么比怎么写更重要”。为此,本人主要就“何寻找中考作文素材”谈谈个“写什么”,供同行参考。
二|写读书,写生活(积累的方法)
我是如何指导学生写读书以及写生活的呢?我想以我县2014—2015学年九年级期考的作文题《特别的考试》为例,加以阐述。
写读书,可以开掘课文的资源。老师要指导学生对六本语文书进行梳理,首先关注课文的内容。《陇中对》和《出师表》就大有文章可做。前者是刘备考诸葛亮的才学,诸葛亮考刘备的耐心与眼光,后者是在国家生死存亡的时候考验诸葛亮的赤胆忠心。诸葛亮出色地完成“特别的考试”,他的“鞠躬尽瘁,死而后已”赢得人民对他的尊重与怀念。《心声》考验老师的觉悟,学生的勇气,那堂公开课,可谓“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,对老师、学生而言,都是“特别的考试”,都有所启发。《走一步,再走一步》考的是孩子的毅力,家长的教育智慧,《孤独之旅》考验孩子面对人生的风雨,如何把苦难变成财富。《藤野先生》中的鲁迅的人生经历,考验一个人的道路选择,信仰问题、如何处理好学习与国家之间的关系,这更是特别的考试。其次,对文言古诗词名句进行归类。不仅发挥它们在积累运用方面的作用,同时也把他们作为作文的“肥料”。例如,“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”是文天祥在生死抉择的时候,“舍生取义”的写照,“先天下之忧,后天下之乐”是范仲淹在落魄江湖的时候与藤子京的共勉,这些名句,都是古代圣贤在人生低潮的时候如何完成“特别的考试”的典范。 1
恰倒好处地把文言古诗词名句运用到作文中,不仅能让文章的内涵丰富,语言典雅,也达到学以致用,融会贯通的目的。要对所学的课文进行概述,同时要有分析,让人觉得材料与观点之间有必然联系。
再次,在一个人的多个作品上做文章,或者是在其一个作品上做多种文章。鲁迅例:《孔乙己》《藤野先生》《从百草园到三味书屋》《雪》《朝花夕拾》要领:有侧重,用某一个点,就把某个细节泡开。
磨难
每一个梦想的破灭,都是一种磨砺。鲁迅童年的时候家道中落,尝尽了人间冷暖。那是读书应试是正路,而学洋务的人,社会上便以为是一种走投无路的人。只得将灵魂卖给鬼子的人,是要加倍的奚落而且排斥的,鲁迅选择学洋务,因为是走异路,因此备受奚落。
在日本学医,作为一个弱国子民的鲁迅,经常受到日本人的歧视,在他们的眼睛里,凡是中国人都是“低能儿”,这使鲁迅深感作为一个弱国子民的悲哀,尤其“影片事件”的刺激,深深地的伤害了他的民族自尊心。社会的混乱,民族的灾难,个人婚姻生活的不幸,都使鲁迅感到苦闷、压抑;现实的黑暗,醒者的痛苦,练就他犀利的眼光和深刻的思想
坚守
梦想的坚持;思想的独立;知识分子的立场。他的一生是为中华民族的生存和发展挣扎奋斗的一生,他用自己的笔坚持社会正义,反抗强权,保护青年,培育新生力量。
成长
从百草园快乐生活,到三味书屋的负累,更有《朝花夕拾》中“五猖会”背《鉴略》之无奈与羁绊。先生是强调儿童的自由幸福成长的,反对封建孝道的虚假,给孩子们无端压力,还有《风筝》中对纯真、善良的弟弟的伤害,这些都表现了先生对中国儿童重负下的同情与无奈,至于传统中国封建礼教,人吃人的制度,给儿童的伤害与压力,先生更是无情的批判和讽刺,所以才会那一句惊天动地的呐喊:救救孩子。
选择
选择的初衷、意愿是什么?什么样的选择,决定什么样的生命形式。
境界
最重要的选择:小我与大我;个人与民族。人生重大转折面前,他心里装的是天下,是民众,是民族,是国家的沧桑与时代的苦难。
奋斗
一个个梦想的升腾,也是一次次艰辛的奋斗;一个人的呐喊、战斗,也是一个民族的苦难与自新。
写读书,可以开掘名著的资源。《钢铁是怎样炼成的》、《名人传》、《鲁宾孙漂流记》都可作为“特别的考试”的素材,不再一一分析。对同一个素材,处理角度可以不一样,可谓“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。例如,对《水浒传》武松的看法,我跟我县际会中学郑峰老师的观点就相左,我认为武松是莽汉,郑峰老师认为武松是英雄。我们的文章,发表在闽北报《顺昌时空》的副刊上,各抒己见,引为乐事,也对我们的写作教学起到一定的参考作用。特别“点赞”郑峰老师,对水浒情节烂熟于胸,信手捻来,是“劳于读书,逸于作文”的回报。
写读书,还可以把课外阅读的东西和其他学科知识作为写作的资源。例如:商鞅变法、昭君出塞、张骞出使西域、郑和下西洋等等都可以和“特别的考试” 2
产生联系。
关于写生活,特别崇拜民国时期刘文典教授,教学生写文章,仅授以“观世音菩萨”五字。诸生不明所指,他解释说:“观”乃多多观察生活,“世”乃需要明白世故人情,“音”乃讲究音韵,“菩萨”,则是要有救苦救难、关爱众生的菩萨心肠。我尝试具体化解为:
贴地而行,写自己的生活。比如:我最近指导学生到畲族村去采风,对我和学生而言,无论是思想层面与操作层面,都是可以写入“特别的考试”。因为,对学生而言,考试分数是“硬道理”,学习畲歌在短期内对提高学生的考分没有立竿见影的效果,而且会挤占一定的学习时间,父母不一定支持。对老师而言,指导学生学习畲歌既是一次教育观念上的“头脑风暴,”也是一次教学手段上的“技术革新”,是“苦差使”。但是,我们动手去做了以后,看自己拍的录象,做的手抄报,记录的歌词,很有成就感,品味到一种特殊的乡愁。写的是本乡本土的生活,提升到乡愁这个亘古常青的层面,实现了由点到面,由表及里的穿越。
道听途说,写别人的生活。比如:我们需要静下心来体会这个场面,14岁单薄的肩膀担起整个家庭的重担,她一边上学、一边骑车送机票以维持家用。这个“奔跑女孩”,就是坚强独立乐观的最美孝心少年路玉婷,她孝敬长辈,勇于担当,自强不息、阳光向上,看似柔弱却一直迎着苦难坚强飞奔!当她还是个孩子时,就要撑起困境中的家庭,就要学会友善、勇敢和坚强。生活让她过早地开始收获,她由此从女孩变成了苦难打不倒的男子汉,在贫困中求学,在艰辛中自强。
思接千载,写想象的生活。比如:他残年风烛,发出微弱的光,苍老的手,在太行王屋大山面前,写下梦想的誓言:指通豫南达于汉阴。病弱的身躯、坚强的心灵,愚公在年近九旬的高龄俯视生命。寒来暑往,始一反焉,不屈的信念、顽强的毅力,他为我们书写下不老的传奇。
当然,读书与生活本身就不能截然分开,对于我们教书的先生与读书的学生而言,读书就是我们生活的一个组成部分,而作文本身,也是一种情绪的抒发,阅读之后的释放。读书、作文、生活是水乳交融的关系,久而久之后就会变成一种自觉行为。
三、有出处,有变化(运用的套路)
无论是写读书还是写生活,都是厚积薄发,随机应变。下一阶段作文教学思路与设想:
教师要引导学生积极有为,用心储备。争取做到兵来将挡,水来土淹。还是以“特别的考试”为例,用之囊括南平市2007年至2014年的中考作文题目。 2007年《为自己鼓劲》2008年《那一刻,我(他)微笑面对》2009年《幸福的滋味》2010年《有一种美丽叫互助》2011年《欣赏我自己》2012年《迈过那道坎》2013年《滴水可以穿石》2014年《宽容也是一种温暖》。这些题目看上去五花八门,其实都隐含了“特别的考试”,或者说都可以写成“特别的考试”。 “为自己鼓劲”能不能理解为自信、勇敢地面对生活中的挑战?“微笑面对”是友好、乐观的表情,也是一种坚毅、自信的精神的外在体现,从这个角度说,它与“为自己鼓劲”有没有共同点?“互助”是不是“幸福的滋味”中的一种?“欣赏我自己”能“为自己鼓劲”,“欣赏我自己”能“那一刻,我(他)微笑面对”的勇气、策略、胸怀,“欣赏我自己”的思想成长,能感受到“《幸福的滋味》”,“欣赏我自己”能发现“有一种美丽叫互助”。《迈过那道坎》的“坎”是考题,“迈过”是成绩,它的主语是应试者,“滴水”是应试者,“穿石”是满意的答卷。我宽容别人,或者别人宽容我,在让彼此温暖的同时,难道不是个人修养的考试? 2007年至2014 3
年,整整八年。“八年抗战胜利的秘诀”是以不变,应万变。
写读书,举一个名著的例子,“串”一下八年中考题目:《名人传》中的贝多芬在双耳失聪的情况下奏出生命的强音,《为自己鼓劲》,虽然他的健康很糟,《那一刻,我(他)微笑面对》,他成功了,享受到《幸福的滋味》,观众对他的追捧,说明《有一种美丽叫互助》,他有理由《欣赏我自己》,因为他已经《迈过那道坎》,证明《滴水可以穿石》,他不跟别人计较,有觉悟的人会感到《宽容也是一种温暖》。所有的这些,对与这位伟大的音乐家来说,都是《特别的考试》。
写生活,举一个“新年买新衣”的例子,“串”一下八年中考题目:让学生思维定势,得心应手。关键要会“故事新编”。能根据作文题的需求,推陈出新。比如,在“新年买新衣”这个母题上,可以演化出很多“特别的考试”:独立去买新衣,考验自己的审美与沟通的能力是《为自己鼓劲》;父母不能给“我”买新衣,我不抱怨,体现自己对父母的理解,是《那一刻,我(他)微笑面对》;为父母买新衣,体现对父母的孝顺,让父母享受到《幸福的滋味》;给后母买新衣,《迈过那道坎》,或者是给后母自己买新衣《欣赏我自己》,这个过程是《滴水可以穿石》,也包含《宽容也是一种温暖》,体现了社会多元化后,人与人之间的新型关系等等。
“手中有粮,心中不慌。脚踏实地,喜气洋洋。” 只要学生在考前认真写好几篇习作,从规范、新颖、深刻、优美几个方面进行推敲,作为“样板文”。要对平时的习作进行梳理,在考场上,看到作文题后,首先要想一想以往是否写过类似题目,以往作文材料能否用在此篇中,根据考题的变化对平时的习作进行增、改、删、添,以便在考试时做到胸有成竹,随机应变,提高得分效率。
只要我们能写好自己的读书,写好自己的生活,在中考语文作文中就能获得高分,实现自己的梦想。这期间当然要付出,正如一个孩子的作文中写到:
蜗牛缓缓地向着金字塔的顶端爬行,纵然烈日当头,因为蜗牛相信,我虽然没有鹰的矫健,但毅力是我最大的天赋;蜘蛛没有翅膀却可以把网结在空中,因为蜘蛛相信,梦想是最好的翅膀;叶子在风雨中飘摇却依然坚守在枝头,因为叶子相信一生执著的绿一定会换来一个金色的秋天??而我相信,为梦想插上翅膀,就一定可以冲上云霄。
只有走出来的美丽,没有等出来的辉煌。关于中考作文素材的问题,可谈的东西很多,因为时间与个人水平有限,我侧重谈“写读书,写生活”。对于我而言,今天的讲话也是“特别的考试”。谢谢大家!
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