有备而来 随机应变

有备而来，随机应变

——中考前谈作文素材的积累与运用

顺昌县民族中学 刘建闽

主要思路：围绕“写什么比怎么写更重要”中心，从三个维度去阐述：

一、抱西瓜， 捡芝麻 （复习的意义）；二、写读书 ，写生活 （积累的方法）；三、有出处 ，有变化（运用的套路）

一、抱西瓜 捡芝麻 （复习的意义）

作文很重要，是“西瓜”，语文要得高分，必须 “抱着西瓜捡芝麻”。从某种意义上讲，得语文者得中考，得作文者得语文。

很多老师与学生觉得作文在短时间内难以奏效，于是在积累和阅读方面“用时如泼”，在作文方面“惜时如金”，犯了战略性错误。中考作文是一种底线要求，不是艺术品，而是日用品，“实用”是硬道理，没有“文章本天成，妙手偶得之”的可望不可及。所以要“恢弘志士之气，不宜妄自菲薄”。

有道是：“好题目才有好作文”，历次中考作文题目已经明确地释放出这样的命题信号：

一是不能有审题障碍，给学生拓展的空间要大，让每个学生都有东西写。二是题目要兼顾记叙文和议论文两种文体都能写，考场上可以让学生自主选择，自由发挥。三命题要有层次性，让学生能从各个角度选材行文。

面对中考作文，老师要让学生做到两个过关：1、作文：常识过关 ，即文体过关，记叙文，议论文。审题过关：命题与材料之间的关系与破题。 2、基础过关：审题不偏， 中心不杂，思路不乱，内容不空，结构不倒，语言不差。其实，作文的本质：每一篇作文都是在思考一个问题 ，即“命题 、材料—提供立意—观点—表现—论证”。

毛主席说：“我们在战略上要藐视敌人，在战术上要重视敌人”。在复习时候，如果得法，还是可以让学生的作文在原有的水平上再上一个台阶。有道是：“写什么比怎么写更重要”。为此，本人主要就“何寻找中考作文素材”谈谈个“写什么”，供同行参考。

二|写读书，写生活（积累的方法）

我是如何指导学生写读书以及写生活的呢？我想以我县2014—2015学年九年级期考的作文题《特别的考试》为例，加以阐述。

写读书，可以开掘课文的资源。老师要指导学生对六本语文书进行梳理，首先关注课文的内容。《陇中对》和《出师表》就大有文章可做。前者是刘备考诸葛亮的才学，诸葛亮考刘备的耐心与眼光，后者是在国家生死存亡的时候考验诸葛亮的赤胆忠心。诸葛亮出色地完成“特别的考试”，他的“鞠躬尽瘁，死而后已”赢得人民对他的尊重与怀念。《心声》考验老师的觉悟，学生的勇气，那堂公开课，可谓“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，对老师、学生而言，都是“特别的考试”，都有所启发。《走一步，再走一步》考的是孩子的毅力，家长的教育智慧，《孤独之旅》考验孩子面对人生的风雨，如何把苦难变成财富。《藤野先生》中的鲁迅的人生经历，考验一个人的道路选择，信仰问题、如何处理好学习与国家之间的关系，这更是特别的考试。其次，对文言古诗词名句进行归类。不仅发挥它们在积累运用方面的作用，同时也把他们作为作文的“肥料”。例如，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文天祥在生死抉择的时候，“舍生取义”的写照，“先天下之忧，后天下之乐”是范仲淹在落魄江湖的时候与藤子京的共勉，这些名句，都是古代圣贤在人生低潮的时候如何完成“特别的考试”的典范。 1

恰倒好处地把文言古诗词名句运用到作文中，不仅能让文章的内涵丰富，语言典雅，也达到学以致用，融会贯通的目的。要对所学的课文进行概述，同时要有分析，让人觉得材料与观点之间有必然联系。

再次，在一个人的多个作品上做文章，或者是在其一个作品上做多种文章。鲁迅例：《孔乙己》《藤野先生》《从百草园到三味书屋》《雪》《朝花夕拾》要领：有侧重，用某一个点，就把某个细节泡开。

磨难

每一个梦想的破灭，都是一种磨砺。鲁迅童年的时候家道中落，尝尽了人间冷暖。那是读书应试是正路，而学洋务的人，社会上便以为是一种走投无路的人。只得将灵魂卖给鬼子的人，是要加倍的奚落而且排斥的，鲁迅选择学洋务，因为是走异路，因此备受奚落。

在日本学医，作为一个弱国子民的鲁迅，经常受到日本人的歧视，在他们的眼睛里，凡是中国人都是“低能儿”，这使鲁迅深感作为一个弱国子民的悲哀，尤其“影片事件”的刺激，深深地的伤害了他的民族自尊心。社会的混乱，民族的灾难，个人婚姻生活的不幸，都使鲁迅感到苦闷、压抑；现实的黑暗，醒者的痛苦，练就他犀利的眼光和深刻的思想

坚守

梦想的坚持；思想的独立；知识分子的立场。他的一生是为中华民族的生存和发展挣扎奋斗的一生，他用自己的笔坚持社会正义，反抗强权，保护青年，培育新生力量。

成长

从百草园快乐生活，到三味书屋的负累，更有《朝花夕拾》中“五猖会”背《鉴略》之无奈与羁绊。先生是强调儿童的自由幸福成长的，反对封建孝道的虚假，给孩子们无端压力，还有《风筝》中对纯真、善良的弟弟的伤害，这些都表现了先生对中国儿童重负下的同情与无奈，至于传统中国封建礼教，人吃人的制度，给儿童的伤害与压力，先生更是无情的批判和讽刺，所以才会那一句惊天动地的呐喊：救救孩子。

选择

选择的初衷、意愿是什么？什么样的选择，决定什么样的生命形式。

境界

最重要的选择：小我与大我；个人与民族。人生重大转折面前，他心里装的是天下，是民众，是民族，是国家的沧桑与时代的苦难。

奋斗

一个个梦想的升腾，也是一次次艰辛的奋斗；一个人的呐喊、战斗，也是一个民族的苦难与自新。

写读书，可以开掘名著的资源。《钢铁是怎样炼成的》、《名人传》、《鲁宾孙漂流记》都可作为“特别的考试”的素材，不再一一分析。对同一个素材，处理角度可以不一样，可谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。例如，对《水浒传》武松的看法，我跟我县际会中学郑峰老师的观点就相左，我认为武松是莽汉，郑峰老师认为武松是英雄。我们的文章，发表在闽北报《顺昌时空》的副刊上，各抒己见，引为乐事，也对我们的写作教学起到一定的参考作用。特别“点赞”郑峰老师，对水浒情节烂熟于胸，信手捻来，是“劳于读书，逸于作文”的回报。

写读书，还可以把课外阅读的东西和其他学科知识作为写作的资源。例如：商鞅变法、昭君出塞、张骞出使西域、郑和下西洋等等都可以和“特别的考试” 2

产生联系。

关于写生活，特别崇拜民国时期刘文典教授，教学生写文章，仅授以“观世音菩萨”五字。诸生不明所指，他解释说：“观”乃多多观察生活，“世”乃需要明白世故人情，“音”乃讲究音韵，“菩萨”，则是要有救苦救难、关爱众生的菩萨心肠。我尝试具体化解为：

贴地而行，写自己的生活。比如：我最近指导学生到畲族村去采风，对我和学生而言，无论是思想层面与操作层面，都是可以写入“特别的考试”。因为，对学生而言，考试分数是“硬道理”，学习畲歌在短期内对提高学生的考分没有立竿见影的效果，而且会挤占一定的学习时间，父母不一定支持。对老师而言，指导学生学习畲歌既是一次教育观念上的“头脑风暴，”也是一次教学手段上的“技术革新”，是“苦差使”。但是，我们动手去做了以后，看自己拍的录象，做的手抄报，记录的歌词，很有成就感，品味到一种特殊的乡愁。写的是本乡本土的生活，提升到乡愁这个亘古常青的层面，实现了由点到面，由表及里的穿越。

道听途说，写别人的生活。比如：我们需要静下心来体会这个场面，1４岁单薄的肩膀担起整个家庭的重担，她一边上学、一边骑车送机票以维持家用。这个“奔跑女孩”，就是坚强独立乐观的最美孝心少年路玉婷，她孝敬长辈，勇于担当，自强不息、阳光向上，看似柔弱却一直迎着苦难坚强飞奔！当她还是个孩子时，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强。生活让她过早地开始收获，她由此从女孩变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强。

思接千载，写想象的生活。比如：他残年风烛，发出微弱的光，苍老的手，在太行王屋大山面前，写下梦想的誓言：指通豫南达于汉阴。病弱的身躯、坚强的心灵，愚公在年近九旬的高龄俯视生命。寒来暑往，始一反焉，不屈的信念、顽强的毅力，他为我们书写下不老的传奇。

当然，读书与生活本身就不能截然分开，对于我们教书的先生与读书的学生而言，读书就是我们生活的一个组成部分，而作文本身，也是一种情绪的抒发，阅读之后的释放。读书、作文、生活是水乳交融的关系，久而久之后就会变成一种自觉行为。

三、有出处，有变化（运用的套路）

无论是写读书还是写生活，都是厚积薄发，随机应变。下一阶段作文教学思路与设想：

教师要引导学生积极有为，用心储备。争取做到兵来将挡，水来土淹。还是以“特别的考试”为例，用之囊括南平市2007年至2014年的中考作文题目。 2007年《为自己鼓劲》2008年《那一刻,我(他)微笑面对》2009年《幸福的滋味》2010年《有一种美丽叫互助》2011年《欣赏我自己》2012年《迈过那道坎》2013年《滴水可以穿石》2014年《宽容也是一种温暖》。这些题目看上去五花八门，其实都隐含了“特别的考试”，或者说都可以写成“特别的考试”。 “为自己鼓劲”能不能理解为自信、勇敢地面对生活中的挑战？“微笑面对”是友好、乐观的表情，也是一种坚毅、自信的精神的外在体现，从这个角度说，它与“为自己鼓劲”有没有共同点？“互助”是不是“幸福的滋味”中的一种？“欣赏我自己”能“为自己鼓劲”，“欣赏我自己”能“那一刻,我(他)微笑面对”的勇气、策略、胸怀，“欣赏我自己”的思想成长，能感受到“《幸福的滋味》”，“欣赏我自己”能发现“有一种美丽叫互助”。《迈过那道坎》的“坎”是考题，“迈过”是成绩，它的主语是应试者，“滴水”是应试者，“穿石”是满意的答卷。我宽容别人，或者别人宽容我，在让彼此温暖的同时，难道不是个人修养的考试？ 2007年至2014 3

年，整整八年。“八年抗战胜利的秘诀”是以不变，应万变。

写读书，举一个名著的例子，“串”一下八年中考题目：《名人传》中的贝多芬在双耳失聪的情况下奏出生命的强音，《为自己鼓劲》，虽然他的健康很糟，《那一刻,我(他)微笑面对》，他成功了，享受到《幸福的滋味》，观众对他的追捧，说明《有一种美丽叫互助》，他有理由《欣赏我自己》，因为他已经《迈过那道坎》，证明《滴水可以穿石》，他不跟别人计较，有觉悟的人会感到《宽容也是一种温暖》。所有的这些，对与这位伟大的音乐家来说，都是《特别的考试》。

写生活，举一个“新年买新衣”的例子，“串”一下八年中考题目：让学生思维定势，得心应手。关键要会“故事新编”。能根据作文题的需求，推陈出新。比如，在“新年买新衣”这个母题上，可以演化出很多“特别的考试”：独立去买新衣，考验自己的审美与沟通的能力是《为自己鼓劲》；父母不能给“我”买新衣，我不抱怨，体现自己对父母的理解，是《那一刻,我(他)微笑面对》；为父母买新衣，体现对父母的孝顺，让父母享受到《幸福的滋味》；给后母买新衣，《迈过那道坎》，或者是给后母自己买新衣《欣赏我自己》，这个过程是《滴水可以穿石》，也包含《宽容也是一种温暖》，体现了社会多元化后，人与人之间的新型关系等等。

“手中有粮，心中不慌。脚踏实地，喜气洋洋。” 只要学生在考前认真写好几篇习作，从规范、新颖、深刻、优美几个方面进行推敲，作为“样板文”。要对平时的习作进行梳理,在考场上，看到作文题后，首先要想一想以往是否写过类似题目，以往作文材料能否用在此篇中，根据考题的变化对平时的习作进行增、改、删、添，以便在考试时做到胸有成竹，随机应变，提高得分效率。

只要我们能写好自己的读书，写好自己的生活，在中考语文作文中就能获得高分，实现自己的梦想。这期间当然要付出，正如一个孩子的作文中写到：

蜗牛缓缓地向着金字塔的顶端爬行，纵然烈日当头，因为蜗牛相信，我虽然没有鹰的矫健，但毅力是我最大的天赋；蜘蛛没有翅膀却可以把网结在空中，因为蜘蛛相信，梦想是最好的翅膀；叶子在风雨中飘摇却依然坚守在枝头，因为叶子相信一生执著的绿一定会换来一个金色的秋天??而我相信，为梦想插上翅膀，就一定可以冲上云霄。

只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌。关于中考作文素材的问题，可谈的东西很多，因为时间与个人水平有限，我侧重谈“写读书，写生活”。对于我而言，今天的讲话也是“特别的考试”。谢谢大家！

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