2014教师资格证《中学教育知识与能力》模拟题密卷及答案(1)

　　中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件

　　6. 德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其进行顺序是(　)。

　　A. 以知为开端，知、情、意、行依次进行

　　B.以情为开端，情、知、意、行

　　C.以意为开端，意、知、情、行

　　D.视具体情况，可有多种开端

　　7.发现式教学方法最大的缺点是(　)。

　　A.会导致学生注意力分散

　　B.导致学生机械学习

　　C.不利于发展学生的智力

　　D.太耗费时间

　　8.教学工作的中心环节是(　)。

　　A.备课

　　B.上课

　　C.作业布置与修改

　　D.教学评价

　　9.格塞尔的同卵双生子爬楼梯的实验充分说明了(　)是教育的重要因素。

　　A.后天学习训练

　　B.遗传素质

　　C.教师教学水平

　　D.遗传素质的成熟程度

　　10.美国心理学家孟禄认为，模仿心理是教育的基础。但模仿心理说抹杀了教育的(　)。

　　A.遗传性

　　B.自然性

　　C.目的性

　　D.获得性

　　11.创造性思维大体都经历四个阶段，其中(　)也被称为灵感期。

　　A.准备期

　　B.酝酿期

　　C.验证期

　　D.豁朗期

　　12.思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的(　)阶段表现得最为明显。

　　A.感知运算

　　B.前运算

　　C.具体运算

　　D.形式运算

　　13.对学生课堂行为所施加的准则与控制称为(　)。

　　A.课堂管理

　　B.课堂情境

　　C.课堂纪律

　　D.课堂气氛

　　14.在对学生进行心理辅导时，常使用的ABCDE治疗法属于(　)。

　　A.行为改变法

　　B.认知改变法

　　C.精神分析法

　　D.运动改变法

　　15.奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是(　)。

　　A.痕迹衰退说

　　B.干扰说

　　C.同化说

　　D.动机说

　　二、辨析题

　　1.学校教育在人的发展中起决定性作用。

　　2.与粘液质的气质类型相对应的高级神经活动类型是开朗型。

　　3.备课环节是上好课的先决条件，备课时教师应把全部精力放在钻研教材上。

　　4.在同化性迁移中，决定迁移的关键成分是在最初的学校中建立起来的。

　　5.人们对自然景色的欣赏，对英雄人物的赞扬，这些情感内容是理智感。

　　三、 简答题

　　1. 简述耶基斯一多德森定律。

　　2. 请列举班级授课制的优越性。

　　3. 简述外铄论的思想及其代表人物。

　　4. 简述如何培养学生的观察力。

　　5. 简述动作技能学习的心理过程。

　　四、材料分析题

　　1. 阅读下列材料，回答问题。

　　王老师是一位青年教师，工作热情非常高，对学生的要求十分严格。他经常要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸而这位老师讲课情急时，笨猪死脑子等语就脱口而出。吸烟后，随手将烟蒂仍在课桌下面.教育后的班级怎样呢？虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话的学生并没减少，纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。

　　问题：王老师教育的班级为什么会出现这样的情况？

　　2. 阅读下列材料，回答问题。

　　小杨在数学课上的表现一直不佳。当老师在课上布置练习题的时候，发现小杨对应用题的理解毫无进展。

　　加油，小杨。我知道你能做出这道题的。老师在小杨耳边低语，好好花上几分钟仔细阅读题目，然后把题目分解成几部分，等一下我会过来看看你做得怎么样。

　　几分钟后，老师回来问道：怎么样？

　　小杨还是不太清楚，但是显然他已经开始找到了问题的关键，并开始动手解答，他说：他们想知道这单价降低的百分比。很好，你还知道了些什么？老师笑着说。

　　当小杨开始解释他对问题的理解时，老师不断地问相关的问题让他回到合适的思路上来。

　　当他终于解决了问题后，老师笑着说：太棒了，我知道你很努力，你现在再重新看看我们是怎么一步步地解决这个问题的，过几分钟，我会再来看看你最终的解答，好吗？

　　最后，小杨自己解出了这道题。

　　问题：请分析教师对学生学习动机的影响。

　　参考答案及解析

　　一、单项选择题

　　1. 【答案】D。：本题考查的知识点是人的全面发展的实现方法。马克思主义教育学说强调教育要与生产劳动相结合，并认为这是实现人的全面发展的唯一方法。

　　2.【答案】B。：本题考查的知识点是教育家夸美纽斯的教育思想。夸美纽斯从他的民主主义的泛智思想出发，提出了普及教育的思想。

　　3. 【答案】D。：本题考查的知识点是教学组织形式。特朗普制又称灵活的课程表，出现于20世纪50年代的美国，由教育学教授劳依德特朗普创立。中学教学组织形式试图把大班上课、小班讨论和个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为计算课时的单位。

　　4. 【答案】C。：本题考查的知识点是学习理论流派。格式塔学派的主要代表人物有苛勒、考夫卡和韦特默。班杜拉是行为主义学派的代表人物。

　　5. 【答案】D。：本题考查的知识点是德育方法。桃李不言，下自成蹊的意思是：桃子李子虽不会说话，但是它们果实甜美，惹人喜爱，人们在它们下面走来走去，就走出了一条小路。比喻一个人做了好事，不用张扬，人们就会记住他。只要能做到身教重于言教，为人诚恳、真挚，就会深得人心。这句话所体现的德育方法是榜样法。

　　6. 【答案】D。：本题考查的知识点是德育过程。对学生知、情、意、行的培养提高过程，并不是一定要以知为开端。根据具体情况，从哪一个开始都可以，可有多种开端。

　　7. 【答案】D。：本题考查的知识点是常用的教学方法。发现法是教师通过提供适宜于学生进行再发现的问题情境和教材内容，引导学生积极开展独立的探索、研究和尝试活动，以发现相应的原理或结论，培养学生创造能力的方法。这种教学方式的最大缺点是教学过程费时过多。

　　8. 【答案】B。：本题考查的知识点是教学工作的中心环节。上课是整个教学工作的中心环节，是提高教育质量的关键。

　　9. 【答案】D。：本题考查的知识点是教育的影响因素。格塞尔的同卵双生子爬楼梯实验充分说明了遗传素质的成熟程度是教育的重要条件。

　　10.【答案】C。：本题考查的知识点是教育的起源。美国心理学家孟禄认为教育起源于儿童对成年人的无意识模仿，于是从心理学角度提出了教育的心理起源说。心理起源说把教育看成简单的模仿，没有认识到教育的目的性。所以本题的正确答案为C。

　　11.【答案】D。：本题考查的知识点是创造性思维的发展阶段。人的创造性思维大体都经历准备期、酝酿期、豁朗期和验证期这四个阶段。准备期是指创造活动前积累有关的知识经验，搜集有关的资料和信息，为创造作准备；酝酿期是指在已积累的知识经验的基础上，对问题进行深入探索和思考的时期；豁朗期是指新思想、新观念和新形象产生的时期，又叫灵感期；验证期是指对新思想、新观念进行验证、补充和修正，使其趋于完善的时期。

　　12.【答案】B。：本题考查的知识点是皮亚杰的认知发展理论。皮亚杰按照认知结构的特征把整个认知发展划分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。在前运算阶段，认知发展主要表现为：知觉集中倾向、思维的不可逆性和自我中心主义。在这一阶段，思维的不可逆性和自我中心表现得最为明显。

　　13.【答案】C。：本题考查的知识点是课堂纪律的概念。为了维持正常的教学秩序，协调学生的行为，以求课堂目标的最终实现，必然要求学生共同遵守课堂行为规范，从而形成课堂纪律，课堂纪律是对学生行为所施加的准则与控制。

　　14.【答案】B。：本题考查的知识点是心理辅导的方法。ABCDE治疗法认为：情绪不是由某一诱发性事件A直接引起的，而是由经历这一事件的个体对这一事件的解释和评价B引起的。它强调B的重要作用，认为A只是造成结果C的间接原因，B才是情绪和行为反应的直接原因。一旦不合理的信念导致不良的情绪反应，个体就应当努力认清自己的不合理的信念，并善于用新的信念取代原有的信念，这就是D。教师要做的就是要想办法用一个合理的信念来驳斥对抗学生的不合理信念，竭力改变他们原有的信念和想法，以能产生有效的治疗效果E。由此可以看出，ABCDE治疗法是改变个体认知的方法。

　　15.【答案】C。：本题考查的知识点是遗忘的原因。解释遗忘原因的理论有痕迹衰退说、干扰说、同化说、动机说等。痕迹衰退说认为，遗忘是由记忆痕迹衰退引起的，消退随时间的推移自动发生。干扰说认为，遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激干扰的结果。奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是同化说，其主要内容是：遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。动机说最早由弗洛伊德提出，也叫压抑理论。该理论认为遗忘是因为我们不想记起，而将一些记忆信息排除在意识之外，因为它们太可怕、太痛苦或有损自我的形象。

　　二、辨析题

　　1. 【答案】错误。学校教育在人的发展中起主导和促进作用，而不是决定性的作用。我们不能夸大教育的作用。如果没有遗传为之提供生理基础，没有社会发展的物质基础，没有人的主观能动性的发挥，学校教育在人的发展中起主导和促进作用是不可能的。

　　2. 【答案】错误。与黏液质的气质类型相对应的高级神经活动类型应该是安静型。

　　3. 【答案】错误。备课环节是上好课的先决条件，只有备好课才有可能上好课。但教师在备课时，一般需要做好钻研教材、了解学生、考虑教法的工作，而不是把全部精力放在钻研教材上。

　　4. 【答案】正确。因为原有经验结构在迁移过程中不发生实质的改变，只是得到某种充实。

　　5. 【答案】错误。题干所述为美感。理智感是人对认识活动的成就进行评价时，产生的态度体验；美感是人对客观事物和对象的美的特征的体验，即具有一定审美观点的人对事物的美的评价而产生一种肯定、满意、喜悦、爱慕等情感。

　　三、简答题

　　1. 【参考答案】

　　(1)学习动机强度的最佳水平随任务难度的不同而不同。

　　(2)学习任务比较简单时，学习动机强度较高使学习成效达到最佳水平。

　　(3)学习任务比较困难时，学习动机强度较低可使学习成效达到最佳水平。

　　(4)学习动机强度与学习成效之间的关系成倒u型。

　　2. 【参考答案】

　　(1)大规模地面向全体学生进行教学，提高了教学效率。

　　(2)能保证学习活动循序渐进，并使学生扎扎实实、有条不紊地获得系统的科学知识。

　　(3)能保证教师发挥主导作用。

　　(4)对教学内容及活动加以有计划的安排，特别是通过课的体系与分工合作实现教学的高速发展。

　　(5)学生之间互相观摩、启发、切磋、砥砺。

　　(6)它在实现教学任务上比较全面，从而有利于学生多方面的发展。

　　3. 【参考答案】

　　外铄论的主要观点是人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。如荀子的性恶论、洛克的白板说。外铄论的另一个典型代表是美国行为主义心理学家华生。华生甚至这样说，给他一打健康的婴儿，不管他们祖先状况如何，他可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。由于外铄论者强调外部力量的作用，一般都注重教育的价值，对教育改造人的本性，形成社会所要求的知识、能力、态度等方面，都持积极乐观的态度。他们关注的重点是人的学：学习什么和怎样才能有效地学习。

　　4. 【参考答案】

　　(1)在观察活动中，让学生明确观察的目的和任务；

　　(2)要使学生具备观察事物和现象的知识；

　　(3)使学生掌握一定的观察方法；

　　(4)要做好观察记录和观察后的归纳和总结。

　　5. 【参考答案】

　　费茨和波斯纳把一般动作技能获得的心理过程概括为以下三个阶段：

　　(1)认知阶段，也叫动作定向阶段。学生首先认知动作技能的结构，对动作系统有初步认识，在头脑中形成完整的动作表象，用表象调节动作，掌握分解动作。

　　(2)联结阶段。这是由动作定向阶段向动作协调阶段过渡的阶段。在这个阶段，实际上就是学生尝试把分解动作联结成程序动作，通过不断的练习，逐渐熟练，动作定向阶段的表象调节和有意识控制相应减少。

　　(3)自动化阶段。肌肉骨骼动作实现程序化、自动化和完善化。意识的参与减少，只在出现动作偏差时才起作用。

　　四、材料分析题

　　1.【参考答案】

　　王老师教育的班级之所以会产生这样的后果，原因有三个：

　　(1)身教不利。没有身教，言教就显得苍白无力。身教既可以增加言教的可信性和感染力，而且还能像春雨润物一样起着细微的、不易觉察的、耳濡目染、潜移默化的作用。教师只有严格要求自己，随时随地把自己置身于榜样和镜子的位置，事事从自我做起，才能顺利地内化为学生的需要。

　　(2)言教不服。言教必须以理服人，否则无教育可言。学生中出现问题，一味地管、卡、压，固然不行，只有言之以理，以理服人，才能达到教育效果。否则一切教育都是徒劳的。

　　(3)心教不诚。教育是为了让学生弄清楚什么是对的，什么是错的，错在什么地方，怎样去改正，而不应该把学生的错误转化成给学生惩罚的理由。如果这样学生会产生对立情绪，对教师产生戒备和反感，甚至会背道而驰。由此可见，教师在教育学生时，必须抱着关心、帮助、谅解、鼓励的态度，用心去爱学生，让学生明白老师是爱你，才教育你。让学生感到你的爱心和诚意，乐于接受你的教育，这样教育才会有效果。

　　2. 【参考答案】

　　在这个案例中，老师首先鼓励小杨自己解决问题，然后他采用引导的方式让小杨自己努力解决问题，更重要的是，教师通过引导学生解题，提供了明确的证据证明学生在自己的努力下，可以取得不小的进步，并最终把问题解决。由此可以看出，老师对学生的自我效能感具有很强的影响力。具体表现在：

　　(1)表扬和批评。适当的表扬和批评对学生的学习活动予以肯定或否定的强化，从而巩固发展正确的学习动机。一般来说，表扬、鼓励比批评、指责能更有效地激励学生积极的学习动机，因为前者能使学生产生成就感，后者则会挫伤学生的自尊心和自信心。案例中，老师鼓励、引导学生自己解决问题，达到了激发学生学习动机的效果。

　　(2)归因表述。归因表述是老师对学生成绩原因的一个评述，它将影响学生对自己能力的信念。当一个学习者刚刚取得某种进步时，把进步归因于努力是必需的，这能增强学习者的学习信心。案例中的老师把学生的进步归因于努力，对学生的自我效能感有很大影响，极大地激发了学生的学习动机。