点击苏霍姆林斯基
《点击苏霍姆林斯基》培训讲义
培训时间：2013 年3月11日
培训地点：远程室
培训人：杨璐
培训内容：点击 1：苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展思想
苏联教育家苏霍姆林斯基是“个性全面和谐发展”教育思想的代表人物，他 认为“学校的使命就是培养和谐统一的人” 。他的教育著作《全面发展的人的培 养问题》就是论述这一思想的。
一、“个性全面和谐发展”的含义 苏霍姆林斯基把孩子作为一个中心去研究，着重探寻如何使孩子全面、和谐 地发展个性。他从马克思主义的全面发展理论出发，创造性的将“全面发展”、“和谐发展”、“个性发展”融合在一起，提出“个性全面和谐发展”教育思想，并将其作为学校教育的思想和目标。苏霍姆林斯基指出全面发展是指学生的身体、品德、智力、劳动和美感等方 面都得到发展。忽视哪一方面或偏重哪能一方面的教育，都是片面的教育。个性 全面和谐发展要教育则要求使人智育，体育，德育，劳动教育和审美教育深入地 相互渗透和相互交织，使这几个方面的教育呈现一个统一的完整的过程。苏霍姆林斯基的“和谐的教育”，就是把人的活动的两种职能结合起来。
第一，认识、理解客观世界；
第二，人的自我表现，及世界观、意志、信念、性格 在劳动和创造中以及机体的互相关系中的表现达到平衡。
培训时间：2013年3月15日
培训地点：远程室
培训人：杨璐
二、 “个性全面和谐发展”教育的具体内容
（一）德育；
（二）智育；
（三）体育;
（四）美育；
（五）劳动教育
关于德育，他指出和谐全面发展的核心是高尚的道德，特别强调要使学生 具有丰富的精神生活和精神需要。关于智育，包括给学生以系统的知识，形成科 学世界，发展智力等方面。关于美育，他指出，美是道德纯洁，精神丰富和体魄 健全的有力源泉。 关于劳动教育，他强调脱离劳动，没有劳动就不可能有真正的教育。
三、 在实现个人全面发展的过程中需要解决的一些理论和实际问题。
1、教育要从童年期开始
2、学生要获取人类文化的宝藏
3、需要的教育
4、培养愿望的文明
5、学生做好准备从事平凡的劳动
6、培养学生追求知识的愿望
7、家庭要有较高的教育素养
8、培养道德的成熟性
培训时间：2013年5月6日
培训地点：远程室
培训人：杨璐
培训内容： 点击 2：苏霍姆林斯基的德育思想
德育思想是苏霍姆林斯基教育思想中非常重要的一个组成部分。 他认为人所 持有的价值体系中最为核心、最基本、最重要的是道德价值。 一、高尚的道德是和谐全面发展的核心 和谐全面发展的核心是高尚的道德。集体中的生活、劳动、学习和相互联系——所有的一切，我们都竭力使它受到崇高道德理想的鼓舞。
二、苏霍姆林斯基德育思想的主要内容
第一，树立儿童坚定的道德信念；
第二，培养合格的公民
第三，关于爱国主义教育；
第四，道德中的情感教育；
第五，培养儿童良好的道德习惯；
第六，培养孩子懂得奉献；
第七，让孩子懂得尊重自己的长辈。
培训时间：2013 年 7 月16日下午
培训地点：远程室
培训人：杨璐
三、道德教育的技巧和方法
（一）集体教育
苏霍姆林斯基非常重视集体教育，他主张集体和个人的和谐一致，在集体中 也要进行个别教育和个别对待。
（二）正面教育 苏霍姆林斯基坚持正面教育，通过积极的由浅入深，由近及远的实践活动，形成儿童良好的道德品质。
（三）道德教育不能庸俗化 苏霍姆林斯基认为在对孩子进行教育的过程中不能把神圣的东西庸俗化，这是道德教育的大忌。
（四）道德教育的具体方法
（1）说明法
（2）榜样法
（3）垂范法
（4）自我教育法
（5）熏陶法
（6）渗透法。
以上几种教育方法是相互联系和同时共存的，教育者要有善于把多种方法 结合起来，才能使道德教育更加理想。
培训时间：2013年9月9日
培训地点：远程室
培训人：龙本福
培训内容： 点击 3：苏霍姆林斯基的教学思想
苏霍姆林斯基的教育思想对我们当今的教育具有很强的参考价值，他的观点 贯穿于他的赏识教育和创造性学习的教学理论当中， 对我们现实中的教学也很有 指导意义。
一、关于教学理论的核心观点
第一、 教学与教育的统一 教学与教育必须统一起来，必须遵守“教学的教育性”。
第二、教学与发展的统一 当前很多学校不顾学生发展的需要而光看成绩的表现， 这是对教学与发展相 统一原则的严重扭曲，是应当进行深刻反省的。
第三、教师要有两套教学大纲 在苏霍姆林斯基看来， 教师在教学过程中虽然要忠实执行国家制定的教学大 纲，但不能过于机械，心目中应同时装有第二大纲, 借以指导学生课外阅读，开阔视野，培养学生的阅读能力，自学能力等。
第四、要注意教学各阶段的衔接；
第五、教学的直观性；
第六、实践教学思想。
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