生态学实验报告-最终

上传者：齐广峰
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上传时间：2015-04-15
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生态学实验报告-最终

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生态学实验报告

学院：生命科学学院专业年级： 11级生命科学基地班

实验小组成员：

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指导教师：吴杏春教授实验时间： 2013-2014学年第二学期

实验一、校园植物物候观察 ( 2 ) 实验二、柑橘土壤含水量、酸碱度的测定 ( 5 )

第一部分设计方案 ( 5 ) 第二部分实验报告 ( 8 )

实验三、实验室模拟标志重捕法和去除取样法调查种群数量 ( 14 )

第一部分设计方案 ( 14 ) 第二部分实验报告 ( 15 )

实验四、酸雨对玉米与花生互作关系的影响( 18 )

第一部分设计方案 ( 20 ) 第二部分实验报告 ( 20 )

实验五、福建农林大学后山植物群落物种多样性和种间关关的测定 ( 23 )

第一部分设计方案 ( 23 ) 第二部分实验报告 ( 28 )

实验六、生态系统能流测定和分析——植物热值的测定 ( 35 )

第一部分设计方案 ( 37 ) 第二部分实验报告 ( 37 )

实验七、生态瓶的制作及其模型分析 ( 44 )

第一部分设计方案 ( 44 ) 第二部分实验报告 ( 45 )

实验一：校园植物物候观察

(一)目的

1. 掌握柑橘的季相变化，为园林树木种植设计、选配树种、形成四季景观提供依据。 2. 为确定柑橘繁殖时期、栽植季节与先后、树木周年养护管理、催延花期等提供生物

学依据。

(二)观察材料和用具

1. 观察材料：柑橘树；

2. 用具：纸质记号牌（8个），铅笔，相机，白板。

(三)观察内容和方法

定时观察柑橘树的生长状况，记录柑橘树的物候期。

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(四)观察记录表

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(五)结果分析柑橘，常绿小乔木或灌木，高约 2.5m。小枝较细弱，无毛，通常有刺。叶长卵状披针形，长 4~8cm。花芽观察柑橘属于耐寒性植物，芽期的萌动温度相对低些，始于 3月上旬至中旬，芽为裸芽，且为复芽，长于叶腋间，一个节可以萌发多个芽，芽可分为花芽和叶芽，柑橘属于混合芽。枝为生长枝，结果枝，与结果母枝。枝有垂直优势与顶端优势。叶片观察：柑橘叶片长卵状披针形，称为单生复叶，呈轮生状，叶芽开放期始于 3.15;展叶始期始于 3.17;展叶盛期始于 3.27;完全展叶期始于 4.04,止于 4.08。花观察：花为完全花，黄白色，花单生或数朵生于叶腋。 *↑K5-4C5-4A10-8G(5:4),显蕾期始于 3.19;初花期始于 4.04;盛花期始于 4.10;末花期始于 4.16,止于 4.18。柑橘的花期较短，只有八天左右。通过观察我们还发现，柑橘的向南枝物候期明显快于向北枝，说明柑橘为喜光植物。 (六)存在的问题和解决的方法小组成员庄 3115403026团达存在的问题观察的时期一直阴雨天，影响植物的

生长，同时不利于进行观察；由于有段时间轮流观察，出现了漏记或不准时记录的情况。解决的方法相互多提醒一下，注意及时观察；天气的原因，难以避免。

实验一相对来说比较简单，在实验过程中问题较少，最大的问题是物候期判断不清，连 3115403030伟波解决方法是查阅相关资料充实知识，同时参考前人的成果辅助判断；还有一个问题是有时候会忘记去观察、拍照，解决方法是两人一组相互提醒，并且每个组员观察后都提醒一下下一次观察拍照的组员，若是忘记观察，则由第二天补充观察；还有就是相机不好聚焦，拍摄不清晰，但使用了我们自制的“白板”后问题就迎刃而解了。 1.建议今后实验时用钓鱼线挂标签，这样比较能经 1.标签制作采用纸张写上标签现象，外面贴上透明胶防邓 3115403032建平水，但是用棉线扎在树枝上，容易在风吹日晒的过程中老化断裂。 2.实验过程中发现有些观察对象太高，不易观察与拍照。 3.实验过程中会因为忘记而错过观察时间，使得观察得到的现象不是很准确。受风吹日晒，适合于长久的实验。 2.实验时最好在容易观察的位置取样，这样有利于实验时拍照。 3.观察实验开始后就要严格执行观察计划，可以嘱咐其他小组成员一起记观察拍照时间。

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