军报：党史军史课教员步步惊心,学生称火烧邱少云违背生理学

上传者：舒乃秋
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上传时间：2015-04-15
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军报：党史军史课教员步步惊心,学生称火烧邱少云违背生理学

军报：党史军史课教员步步惊心，学生称火烧邱少云违背生理学 “安静的课堂”不平静

寒假期间，南京炮兵学院军史课教员李春英副教授在备课时，因为网络上关于“张灵甫是不是抗战名将”的口水战，颇费了一番脑筋：“几乎在一夜之间，这个人物已变成了课堂上绕不过去的问题。”

这种早有定论的历史人物、历史事件“秒变”成热点敏感点，在如今的党史军史课中已经成为常态。在一些教员看来，这使得上党史军史课多少有点“步步惊心”的感觉。

一位教员谈了这样一段亲身经历：课间休息时，一位学员走到面前说：“您难道不看微博吗？您刚才讲的邱少云事迹，违背生理学常识，根本不可能！” 这位教员感慨道：“围绕党史军史的各种奇谈怪论层出不穷、泥沙俱下，无时不在影响着我们的学员。教员既不能理想化地把他们想象成一张白纸，也不能把课堂当成一个无菌实验室。对问题视而不见、照本宣科，那就跟掩耳盗铃差不多了。”

解放军理工大学教授陶德臣对此感同身受：“多元信息环境正消解着学员对于党史军史教员、教材和课堂的信任。”的确，课堂上，学员总是安安静静，但他们在互联网上、在朋友圈中、在闲谈聊天时所听到的“翻案”“解密”“起底”“戏说”等等，其实波涛汹涌。有些教员感到幼稚到不值一驳的历史类谣言，一些学员却辨不清真伪。如果等闲视之，就有纵蝇为害的危险。

面对这种情况，南京政治学院教授蔡惠福提出的建议是：“开门上课，迎

接八面来风。”他推荐党史军史课教员学习借鉴清华大学教授林泰的“质疑教学”观念，就是在政治理论课讲授中，直面当代大学生的“活思想”，尤其是疑问点、症结点，有针对性地组织教学内容。“一个合格的党史军史教案里头不仅要有历史本身的风云变幻，还得回应现实意识形态领域的风云变幻，盯准现实问题，解决接地气不够的问题。”他说。

要驱散迷雾，拨云见日，除了需要教员的敏感性，还需要教员的学习力。有着多年一线党史教学研究经验的南京政治学院教授李峻认为，比“不说”更严重的，是没有史实支撑、缺乏专业研究的“乱说”：“面对学员在学习党史军史时的误信误解，教员一方面不能以己昏昏使人昭昭，另一方面也不能靠一般的批评教育来要求学员不信网络信教材。要让学员信服，还得靠精深的研究，凭过硬的专业。其实，教员都经受过严格系统的史学训练，把史实搞清楚、把道理说明白不难，当前需要强化的是正视现实问题、着力澄清史实的态度。” 扣好“第一粒扣子”不容易

今天，我们怎样上好党史军史课？

”一段时间以来，在驻南京的一些军事院校，当笔者把这个问题抛给教育研究专家和党史军史课教员们时，有专家表示，这个问题，越掂量越沉重。在陶德臣教授看来，在扣好学员理想信念这个军旅人生“第一粒扣子”上，党史军史课的作用不可替代。“我们必须从铸魂的高度，认识党史军史课在学员素质图谱中的地位作用，设计党史军史课在学员全程培养中的运行模式，要求不能时严时松，标准不能有高有低。”陶德臣说。

扣好“第一粒扣子”并不容易。翻开一些院校教员的党史军史课教学计划，在陈述教学目的部分，都能读到“坚定学员理想信念”“传承红色基因”等文字。

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