学校简介

学校的管理制度是校园文化实施的保障，是实施"卓雅教育"的保证。因此，四十七中在构建各项管理制度时，充分体现以人为本、自主激励的思想，把严格管理、积极引导作为制度建设的重要原则，使各项制度在内容上相互配套，在思想上相互协调，在价值观导向上相互一致；所有制度和谐统一，共同服务于教育人、引导人、培养人、发展人的育人目标。

在教育教学方面，四十七中以学生发展为本，注重学生自主管理，构建自主约束、自主规范、自主教育、自主提高的班级管理制度，实现学生"识卓行雅"的教育目标；在学校管理方面，以教师的发展为本，注重人本管理，在教师专业成长的同时提升教师的幸福指数，使他们在教育教学实践中自主修炼、自主成长，实现教师"业卓止雅"的学校管理目标。

在此基础上，四十七中对单纯的管理制度进行梳理、修订、完善、重建，形成具有"卓雅教育"特色的《四十七中学校本管理制度汇编》，从行政管理、德育工作管理、教育教学、教育科研管理、后勤工作管理等方面分类建立和完善各项校本管理制度。同时，通过各种学习与培训使学校的育人目标、办学理念与各项规章制度深入人心，确保全校教职员工在思想上接受，在行为上自律。

在各项工作条例与规章制度的约束下，学校完善考核评估制度，实施全员聘用制，在形成文化自觉的基础上实行激励机制，表彰为学校发展建言献策的教师，表彰为学校发展爱岗敬业的教师，表彰为学生发展倾心倾力的教师，在各项表彰制度的激励下带动每一位教职员工积极主动地参与到学校各项工作中。 学校加强青年教师的培养，对青年教师，给胆子、压担子、搭台子、竖梯子，给他们提供成长的空间，帮助他们尽快成长。与此相配合，设立学校"卓雅奖"，分"卓雅学生奖"和"卓雅教师奖"。"卓雅奖"既有卓雅单项奖，也有卓雅综合奖。单项奖是奖励在某一单项作出突出贡献的师生，分别设立卓雅教师"五个一"、卓雅学生"五个一"单项奖励，这些单项奖励落实在教学、科研、创新、学习、艺术、体育、指导、奉献、审美等多方面，为促进教师的"业卓止雅"、学生的"识卓行雅"搭设了平台。卓雅综合奖鼓励师生多元发展，是教师和学生综合素质的最高奖励。

在各项制度的执行过程中，四十七中始终坚持教育、引导先行，让学生充分理解制度的重要性，充分认识遵守各项制度的必要性，在校园内构建起人人遵守制度、个个维护制度的良好制度环境。这一良好制度环境的形成为学校良好校风、班风的形成奠定了坚实的基础，从而使学校倡导的主导价值观在学生身上慢慢浸润，反复强化。

课程，丰富"卓雅教育"的内涵

四十七中在开展丰富多彩的教育活动的同时，还下大力气设计和开展了一些"经典"的品牌文化活动，这些活动具有很强的参与性和极强的震撼力，能够彰显"卓雅教育"，使学生思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。如为了提高学生的道德、心理、形体、礼仪、习惯等方面的修养，在开设心理健康课的基础上，又开设了礼仪课与形体课，并将这些校本课程作为必修课，形成"三课"与"一操、一法、一歌"。"三课"即心理健康课、文明礼仪课、艺术形体课，"一操"即中华武术操，"一法"即一体书法字，"一歌"即一组励志歌曲合唱。每一名学生在完成高中三年学习后，都会一套武术操、一体书法字、一组励志歌曲合唱。今年，在天津市中小学文艺展演中，学校的男生小合唱获得一等奖，并将代表天津市参加全国中小学文艺展演。

办学思路：改革 实验 示范 高质量 现代化 有特色 管理思路：严 实 活 新 发

展思路：和谐发展 内涵发展 特色发展 国际化发展

[择校信息] 选择湘郡未来实验学校的十大理由，大家来围观吧！ [复制链接]

一、办学理念 一脉相承

湘郡未来实验学校秉承长郡中学“以人为本，追求卓越”的办学理念，按照长郡中学的办学思路和办学目标，借鉴麓山国际实验学校从小学到高中十二年寄宿制办学的成功经验，追求科学化、规范化、精细化、个

性化的管理特色，全力打造一所“学校有特色、教学有特点、学生有特长”的现代化实验学校

二、博观约取 厚积薄发

湘郡未来实验学校由长郡中学全面负责管理，通过“博观”长郡各校区办学实践经验，形成“湘郡未来”自身独特的教书育人的办学特色；通过“约取”长郡的百年成果而“厚积薄发”为本校文化，提升学校的办学品质。

三、专家治校 名师执教

湘郡未来实验学校由长期致力于家庭教育、心理教育、教育管理科学等方面研究的长郡中学原党委书记、中学特级教师、湖南省人民政府特约督导评估专家高晓苏女士担任校长，由麓山国际实验学校副校长叶双秋先生担任执行校长，任课教师从长郡中学和麓山国际实验学校选调

四、博采众长 相得益彰

长郡中学教学质量长盛不衰，素质教育成果叠出。不仅培养了大批的清华、北大人才，而且在高中数学、物理、化学、生物、信息学学科奥赛中获得全国联赛一等奖达460人次，国际奥赛金牌十余枚。湘郡未来实验学校将长郡成熟的教学模式及教学风格与国内外先进的教学理念和方法融会贯通，以新课程理念推进课堂教学改革。

五、德智双全 身心两健 学校坚持“德智双全、文理兼通、学创俱能、身心两健”的育人目标，以“亲情、友情、人情”为基础，高质量实施爱国主义教育、民族精神教育、集体主义教育、情 感教育、体验教育、感恩教育、挫折教育、成功教育、心理健康教育等。让学生人人成功，各得其所，日有所进，能够品味着成就梦想的喜悦。

六、开放办学 立体教育 湘郡未来实验学校实行开放办学、开门办学的教育思路。通过家长会、校园开放日、问卷调查等形式和家长沟通交流；在校园网站上设立“家校互联”栏目，开通家校 交流信息平台，让家长随时了解孩子在校学习和生活情况；组织学生开展“走进军营”、“走进大自然”、“走进社区”、“走进新农村”等素质教育体验活动。

厦门外国语学校创办于厦门特区成立的1981年，原名“厦门英语中学”，原址在“海上花园”鼓浪屿上，1994年学校扩大办学规模，迁址到湖滨北路。2004年，为充分发挥学校优质教育资源，带动周边地区教育教学的发展，学校率先把高中部办到海沧。现有教学班82（初中36个班级，高中46个含1个新疆班），在校生4326人。两个校区共占地10万3千平方米，建筑面积9万3千2百平方米。校区环境幽雅、设备先进、设施完备、布局合理，充满现代气息和丰富文化涵养，是学生成才的乐园。

作为福建省一级达标中学和具有20%应届毕业生保送全国重点大学的全国17所外国语学校之一，学校秉承“进德修业”的校训，确立“以学生为本，面向全体学生，促进学生全面发展”的办学理念，坚持“突出外语，文理并重，全面发展”的办学指导思想，全面实施素质教育，扎实推进课程改革，致力于培养“中国灵魂，世界胸怀”的高素质国际性复合型人才。[2]

师资阵容强大、名师辈出。70多位外语教师（含外籍教师）占全校教师总数的30%，学校还开设日语、法语和德语等外语专业课程。学校教师评上市学科带头人6位，参加省学科带头人培训9位。一支以国家、省、市培训的骨干教师、学科带头人、研究生为中坚力量，师德高尚、业务精良、科研水平高的教师队伍基

目前，学校拥有62个教学班、3100多名学生，学校共有教职工240名，其中硕士研究生27人，研究生课程班学习或毕业69人，占现有专任教师43%,有近一半外语教师曾公派赴国外进修学习。并常年聘请外籍教师任教。9位教师接受了骨干教师国家级培训，30多名教师参加骨干教师省市培训。

办学规模编辑 目前，初中部占地22707平方米，建筑面积20222平方米，学校（初中部，下同）拥有质量标准的理、化、生实验室、语音专用教室、电化教育室、劳技专用教室、计算机专用教室、音乐、美术专用教室、梯形教室和教学仪器和设备；拥有近500个终端的千兆校园网；藏书5.5万册；并拥有塑胶环形跑道、风雨跑道、篮、排球场和绿茵足球场以及游泳馆。是福建省办学成绩最好的新式学校之一。

办学成绩编辑

近年来，学校教育教学质量一直在高水平上运行。1999年至2005年七年中6次夺得高考市状元，其中林惠斌

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同学还夺得2000年高考省状元。2004年高考，理科总分平均分580分（超过

所获荣誉编辑 学校先后荣获全国优秀外国语学校、全国外国语学校工作研究会理事校、全国外语教研工作示范学校、全国现代教育技术实验学校、全国汉语国际推广中小学基地校、全国法制宣传教育先进学校、全国巾帼文明岗、全国优秀家长学校；福建省文明学校、福建省“五一”劳动奖状单位、福建省基础教育课程改革实验基地校、福建省实施素质教育工作先进校、福建省课改先进校、福建省科技教育基地示范校、福建省师德建设先进校、福建省优秀基层党组织、福建省五四红旗团委、福建省海外华文教育基地校、福建省青年教师评优创优先进单位、福建省中小学综合治理先进单位、福建省未成年人保护工作先进集体、福建省绿色学校、福建省环境优美奖、福建省双拥工作先进单位、福建省青少年维权岗、厦门市文明学校、厦门市基础教育课程改革先进单位、厦门市创建全国文明城市突出贡献单位等称号。