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大学生健康自我意识的培养与人格完善

上传者:介孟恩
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上传时间:2015-04-21
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大学生健康自我意识的培养与人格完善

大学生健康自我意识的培养与人格完善


 第二讲 大学生健康自我意识的培养与人格完善
 导入:
 “人是什么?”这是一个古老而又永恒的命题,也是每一个人毕生都在探讨和不断获得不同
答案的问题。斯芬克斯最为得意的一个谜语是:“在早晨用四只脚走路,当午用两只脚走路,
晚间用三只脚走路,在一切生物中这是唯一的用不同数目的脚走路的生物。脚最多的时候,
正是速度和力量最小的时候。”俄狄浦斯一字中底,谜底是“人”,因为“在生命的早晨,人是
软弱无助的孩子,他用两脚两手爬行;在生命的当午,他成为壮年,用两脚走路;但到了老
年,临到生命的迟暮,他需要扶持,因此拄着拐杖,作为第三只脚。”斯芬克斯之谜、写在
太阳神阿波罗神殿上的箴言“认识你自己”和中国熟知的那句“人贵有自知之明”,都表明人类
在认识自然的同时,提出了认识人本身的要求。从某种意义上讲,人认为自己是怎样一个人,
比他真正是怎样一个人更重要,因为每个人都是按照他自己认为是怎样一个人而行动的。而
一个人只有对自己各方面都有比较明确的了解,才能在环境的适应、个体的发展上,获得较
满意的结果。所以正确的自我意识是心理健康的首要条件。
 人的自我意识常常受到社会评价的影响,在每个人身边可以轻而易举地搜索出大量的事例
佐证自己的观点。因此,帮助大学生形成正确的自我意识,对大学生心理健康的发展有着尤
为重要的意义。
 第一节 培养健康的自我意识
 一、 自我意识的涵义(自我)
 (一)定义:自我意识是意识的核心部分,就是自己对自己的认知,其内容包括自己的生
理状况(生理自我)、心理特征(心理自我)及自己与他人的关系(社会自我)。它包含自我
认知、自我体验和自我调节。自我意识中的自我,包括主观的“我”和客观的“我”及I 和me。
它通常表现为三种形式—自我认知(我是个什么样的人)、自我体验(我喜欢自己吗)和自
我控制(我应该成为什么样的人)
 (二)结构:
 自我意识是一个多维度、多层次的心理系统,不是个别的心理机能。我们可以从以下几方
面对自我意识的构建进行解析:



 从结构上看,自我意识可分为自我认识、自我体验、自我调控。自我认识是认知的一种形
式,主要包括个体的自我感觉、自我观察、自我分析和自我评价等方面内容。如我是什么类
型的人、我的言行举止是否落落大方、我的进取心是否很强等,都是自我认识的内涵。自我
体验属于情绪、情感的范畴,主要包括自尊、自信、自卑、自负、自责、自豪感等方面内容。
如我对自己的学习成绩很满意、我对自己的社交能力弱而感到失望等,反映了个体的情绪体
验。自我调控是指个体对自己的心理、行为和态度等方面的调节,主要包括自主、自立、自
律、自我教育、自我控制等方面。如我如何控制自己的不良情绪、怎样才能成为一个受人欢
迎的人等。心理学研究表明,每个人的自我意识是由自我认识、自我体验和自我调控三个部
分有机组合而成的。三者之间的和谐程度以及与客观现实的吻合程度,决定了个体自我意识
的健康状况。
 从内容上看,自我意识可分为生理自我、社会自我和心理自我。所谓生理自我,是指个体
对自己的身体、性别、年龄、容貌、仪表、健康状况以及所有物等方面的认识。在自我体验

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