(讲述)小班语言活动:好玩的抱枕
上传者:戴金海|上传时间:2015-04-15|密次下载
(讲述)小班语言活动:好玩的抱枕
小班语言活动《好玩的抱枕》(实物讲述)
设计意图:
设计语言活动“好玩的抱枕”是因为我班在开展“我爱我家”主题活动时,孩子们对放在娃娃家里的各种抱枕产生了浓厚的兴趣,他们经常抱着“小乌龟”、“爱心”等形状的抱枕做出各种动作,如抱着抱枕翻滚、趴在抱枕上玩、枕着抱枕装睡、将抱枕顶在头上等,常常玩得爱不释手、乐此不疲。因此拟通过本活动让幼儿在尽情享受和体验玩抱枕的快乐的同时,学习用语言与同伴交流玩抱枕的方法,在玩中用动词、学句子。
活动目标:
1、愿意与同伴、老师交流玩抱枕的方法,体验交流的乐趣。
2、初步理解抱、背、顶等动词,学习用完整句进行表述。
3、能安静地倾听同伴讲述。
活动准备:
知识经验准备:会多种方法玩沙包,能用语言简单描述自己的玩法。
物质材料准备:
1.各种造型的抱枕若干;
2.礼物盒、讲述图表;音乐、音响、电脑等材料;
3.小桥、草地、滑滑梯、门洞、木马等游戏器械。
活动过程:
一、“猜礼物”导入活动,说说抱枕的特点
1.猜礼物:“猜猜礼物盒里有什么?”
2.送礼物:“看看到底是什么?”
3.说礼物:“请你们说说看,你拿的是什么样的抱枕?”
抱着抱枕是什么感觉呢?(好舒服;好温暖)
二、运用“抱一抱,背一背”等方式,结伴讲述玩抱枕的方法
1.幼儿自由玩抱枕,教师仔细观察并个别指导:你是怎么玩抱枕的?
2.幼儿集中,教师引导幼儿讨论交流
(1)你是怎么玩抱枕的?请你们用“我把抱枕??”说说你是怎样玩抱枕的。(如:我把抱枕举起来;我把抱枕背起来;我把抱枕扛起来??)
(2)同伴演示更多玩法,引导幼儿观察并说说他是怎么玩抱枕的。(如:他把抱枕甩起来;他把抱枕顶在头上??)
(3)分小组,幼儿结伴讲述自己的玩法。
三、运用图示记录,引导幼儿尝试用完整句进行讲述
1.请两名幼儿讲述自己玩抱枕的方法,教师用图示记录。
2.借助图示记录,教师引导幼儿用完整句讲述。
(如:我把红色的抱枕顶在头上玩;我把方形的抱枕背在背上玩??)
四、玩游戏“好玩的抱枕”,熟练运用短句,自由讲述
1.在场地中央提供不同的游戏材料,供幼儿自由选择玩抱枕的方式。
2.教师观察并个别指导幼儿用完整句讲述。
3.师生共分享:你刚才是怎么和抱枕一起玩游戏的?
(如:我和红色抱枕一起坐滑滑梯;我和心形的抱枕一起过小桥,我和蓝色的抱枕一起钻山洞??)
四、师生表演《抱枕操》
边听音乐边做动作,将前面习得的动词随机编入简短句子中。
如:我把抱枕顶头上;我把抱枕扛肩上;我把抱枕举起来;我把抱枕抱怀里;我把抱枕 1
抱——回——家!
活动点评:
《纲要》明确指出:“发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极的应答环境。”本活动结合了小班幼儿的年龄特点,选用了幼儿生活中常见的和熟悉的物品——抱枕为活动主题,不但极大的激发了幼儿参与活动的兴趣,也为活动中幼儿的“说”提供了愿说、想说和能说的话题和环境。活动中充分利用游戏情景,调动幼儿活动的积极性,让幼儿在玩中学,在学中玩,既得到情感体验,又获得经验积累。活动中既有符合小班幼儿特点的简单探索——尝试更多不同的玩法,又有在探索基础上的不断提升——从说短句到说长句;既引导幼儿用第一人称表述自己怎样玩,又尝试说说他人怎样玩。循序渐进、不断提升,将小小的抱枕玩出了花样,玩出了水平,既让幼儿动了脑筋,积累了经验,又很好的促进了其语言的发展。
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