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温情的狮子教学设计修改版

上传者:崔东华
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上传时间:2015-04-15
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温情的狮子教学设计修改版

温情的狮子

黄泽镇许宅小学 张慧

【教学目标】:

1、阅读绘本故事,了解故事大致内容,学习阅读绘本的基本方法:仔细观察、展开想象、反复阅读、互相交流。

2、让学生通过读图、听文,培养学生听故事的兴趣。

3、感受狮子哆哆和狗妈妈之间的美好感情,培养学生阅读绘本的兴趣并受到爱的熏陶,感悟生活的美好。

【教学重难点】:

在阅读《温情的狮子》的过程中渗透阅读方法指导,让学生在活动中学会观察,展开想象,开启心灵,从阅读中学会思考和领悟。

【教学准备】:PPT

【教学时间】:一课时

【教学过程】:

一、导入

1. 师:小朋友们,你们喜欢动物吗?(生答)

2. 师:你知道哪些动物?(看来我们班小朋友们认识的动物还真多!还想说的,咱们下节课再跟老师说 。)

3. 师:今天老师给大家带来一种动物,咱们一块来叫叫它的名字。(生说、把狮子两字贴到黑板上)如果让你用一个词语来形容狮子,你会用什么词语?

4. 师:今天老师带来的狮子跟刚刚小朋友们说得可有点不一样,它是一只温情的狮子。(出示温情两个字)你知道温情的意思吗?(温和、温顺)(你懂得真多!)就像小朋友们刚才说的,温情就是温顺、温和的意思。(把温情两个字贴到黑板上,补上的字。)

师:让我们一起来读一读这个故事的题目:温情的狮子。(生齐读)

二、介绍内容

1. PPT,师:这是谁呀?(生答)

师:你知道照顾小狮子的是什么动物吗?(生答)对呀,我们都知道一般照顾小狮子的都是它的妈妈母狮子。可是这只小狮子的妈妈却是一直狗,这是为什么呀?你能猜一猜吗?(这是他的想法,其他小朋友还有别的想法吗?——举手多的情况下说。看样子大家都同意他的想法——举手不多的情况下。)让我们继续来看故事。

2. PPT,在一个动物园里,有一只失去了爸爸妈妈的小狮子,小狮子孤苦伶仃,整天浑身发抖,哆哆嗦嗦,大家叫他“哆哆”。(出示卡片哆哆)。我们一起来叫叫它。(齐读)(叫不好的情况下:我们还可以更亲切地叫一叫他,师范读,生跟读。)

师:我们再来看,PPT,狗妈妈长得怎么样?(圆)

PPT:动物园给小狮子找了个狗妈妈,狗妈妈胖乎乎、圆墩墩,大家叫他“胖墩儿”。(出示卡片)谁来叫一叫她的名字?(个读-——跟读——齐读)(你的声音真响亮!你的声音真好听!你把胖乎乎的味道读出来了!)

师:大家亲切地再来叫一叫她的名字。

3. 师:哆哆很小,你能猜猜狗妈妈是怎么照顾他睡觉的吗?(你的想法和狗妈妈一样!狗妈妈照顾哆哆很有一套)

PPT,请观察他们的表情,哆哆的眼睛闭着,睡得可真香、甜。狗妈妈的眼睛也闭着,你们认为她睡着了吗?(若学生说出来,夸他们:你观察得真仔细。) 师:是呀,多慈祥的狗妈妈,多么幸福的小狮子。你们听,PPT,狗妈妈还温柔地唱着摇篮曲,轻轻地哄哆哆睡觉呢!(师范读。)

师:小朋友们也来当一回狗妈妈,唱摇篮曲给哆哆听,先自己读一读、试一试吧。 师:谁愿意来试一试?(你读的真温柔!你读的真动听!你的声音真温柔!) 我们一起来哄哆哆睡觉吧!

4. 师:狗妈妈除了红哆哆睡觉外,在白天她还会为哆哆做什么呢?看画面,PPT,你看到了什么?(你们观察的真仔细!你很有想法!你的想法真独特!) 从这些事情中,你们认为狗妈妈对哆哆好吗?(生答)

是呀,她对哆哆就像对自己的亲生孩子那样关心、那样爱护,他们之间充满了爱。(板书,爱心)

5. PPT,狗妈妈为了培养小哆哆付出了自己全部的爱。在狗妈妈的精心抚养下,小哆哆变得很温顺。它一天天长大,长得比狗妈妈还大啦!

6. PPT小哆哆长成了一头大雄狮。可狗妈妈却一天天的老了,但是身体还是很结实。

你认为接下来会发生什么事情呢?(你的想法很特别!很有创意!真符合实际!)

7. 让我们回到故事中,PPT看画面,你看到了什么?(狗妈妈一个人站在那里,还有其他小朋友想说的吗?你真细心!)

PPT有一天,哆哆被送到城里的动物园。哆哆和狗妈妈分别了。

如果你是哆哆,此时你心里会想什么呢?(你真了解哆哆,你真是一个有孝心的孩子!)

那狗妈妈呢?看到马车越来越远,她的心里又会想什么?

是呀,作为母亲,她多担心哆哆呀,你们看她孤单的身影,马车已经快要看不见了,她还是站在那里,担心着她的孩子。

8. PPT,好几年多去了。你认为哆哆会忘记狗妈妈吗?(生答)我们一起去看看。

PPT好几年过去了,狮子哆哆现在是马戏团里走红的大明星了。

PPT可是到了晚上,哆哆就会想念狗妈妈,想起那首温情的摇篮曲。

师:从这里我们可以看出哆哆不仅没有忘记狗妈妈,反而更加思念狗妈妈,思念与狗妈妈在一起的日子。

这天晚上,哆哆又睡着了。你们猜,他会梦见什么呢?(有可能)

PPT,这一天,哆哆又在笼子里睡觉了,这时,从遥远的地方传来了那首熟悉的摇篮曲,哆哆仔细听了听,真的是妈妈!你认为哆哆为什么会听到妈妈的摇篮曲?(你的猜测合情合理)

这时,你认为哆哆会怎么做?(你真的很了解哆哆。)

9.瞧,PPT,哆哆使出浑身的力量撞坏笼子冲了出去。

这句话你会读吗?自己试一试。这里有几个表示动作的词?(你的眼睛真厉害,一下子就找出了一个。你也很厉害!)

让我们一起来读一读这句话,从读中,我们感受到撞坏笼子,哆哆用尽了全身的力气。

本来很温顺的哆哆为什么会撞坏笼子冲出去呢?(你真聪明)

因为哆哆实在太爱狗妈妈,它太想念狗妈妈了,想念到了不顾一切的地步!

9. PPT,哆哆跑的很快,请小朋友自己读读这段话。

谁愿意站起来读一读?(你的声音很响亮!从你的语速中我体会到了哆哆跑的很快!你的语气让我体会到了哆哆奔跑的节奏!)

让我们一起用朗读来表达哆哆奔跑的非常快。(齐读)

10. PPT,这时,城里人惊呆了:从墙里蹿过一头狮子。他们吓坏了! PPT城里一片混乱,端着枪的警察在追赶狮子。

哆哆不理会后面追的警察,他的心里只是想着跑,你认为他会跑到哪里去找他妈妈呢?(有可能)

让我们继续往下看,PPT,在小城边白雪覆盖的小山坡上,哆哆找到了狗妈妈。狗妈妈已经老态龙钟,看上去奄奄一息。

哆哆在_____找到了妈妈,妈妈如今已经______、_________。哆哆找到了妈妈,心情如何呢?(你们真是哆哆的好朋友)

PPT,哆哆紧紧地抱住妈妈,流着泪深情地说:“妈妈,这次我们再也不分开了,永远在一起。”

多度找到妈妈是既开心又伤心,开心的是___________,伤心的是___________.你能带着这种感情来读一读哆哆的话吗?(你读的真有感情!你的声音真响亮!) 小朋友们一起来读一读哆哆的话。此时,一头大雄狮怀里紧紧抱着老态龙钟的狗妈妈,这个画面是多么感人。

11. PPT,这时,警长带着警察赶到了。他们举起了枪……

如果你是一位了解哆哆的人,你会怎样阻止警察开枪呢?(有道理,听了你的话,我都犹豫了!你真是太了解哆哆了!)

PPT不可以开枪的,可是……哆哆是一只温和、善良、有情有义的狮子,可是…… 我们听了都十分感动,十分犹豫,可是警长下令:“开枪!”

这时,你认为哆哆会怎么做呢?为什么?(有道理。想的很合理)

12. PPT,哆哆把狗妈妈紧紧地抱在怀里倒下了……

PPT有好多人说,当天晚上,他们看见一头狮子背上驮着一只老狗飞走了。 你认为他们回去哪里呢?(想象力很丰富,独特,有创意。)

小朋友各有各的想法,我们都希望哆哆和狗妈妈能够永远幸福地生活在一起。

三、感情升华。

1、故事到了这里就结束了,相信大家读完这个故事肯定有很多话要跟狗妈妈和哆哆说,请把要说的话写一写,写好后站起来读给大家听一听。(你写得真通顺!你写得真有感情!)

2、这样的故事还有很多,老师还带来了几本,我们一起来看看,有兴趣的小朋友可以课后找来看一看。

【教学反思】:绘本《温情的狮子》日本著名绘本作家柳漱嵩先生的成名作。故事充满温馨气氛,又略带悲伤。一只失去亲生父母孤苦伶仃、成天发抖的小狮子在狗妈妈的养育下健康成长,成为马戏团里的大明星。可是他念念不忘狗妈妈,直至用生命保护她。狮子和狗并非同类,更无血缘。但是在施与受之间,也在爱与被爱之间,狗妈妈待小狮子如同亲生儿女,精心哺育、全心教育。狮子本是凶悍的猛兽,在善良的狗妈妈的关爱下,变得有情有意,知恩图报。在教学过程中,对于学生的回答,我的评语可能不太能够激发学生回答的兴趣。另外,对于哆哆和狗妈妈之间的感情的挖掘可能稍微欠缺了一点,在后面分别和倒下了这两个片段的教学中,PPT配音能够稍微在情感上感染学生,弥补一些我对学生感情引导的缺少。

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