温情的狮子教学设计修改版

温情的狮子

黄泽镇许宅小学 张慧

【教学目标】：

1、阅读绘本故事，了解故事大致内容，学习阅读绘本的基本方法：仔细观察、展开想象、反复阅读、互相交流。

2、让学生通过读图、听文，培养学生听故事的兴趣。

3、感受狮子哆哆和狗妈妈之间的美好感情，培养学生阅读绘本的兴趣并受到爱的熏陶，感悟生活的美好。

【教学重难点】：

在阅读《温情的狮子》的过程中渗透阅读方法指导，让学生在活动中学会观察，展开想象，开启心灵，从阅读中学会思考和领悟。

【教学准备】：PPT

【教学时间】：一课时

【教学过程】：

一、导入

1. 师：小朋友们，你们喜欢动物吗？（生答）

2. 师：你知道哪些动物？（看来我们班小朋友们认识的动物还真多！还想说的，咱们下节课再跟老师说 。）

3. 师：今天老师给大家带来一种动物，咱们一块来叫叫它的名字。（生说、把狮子两字贴到黑板上）如果让你用一个词语来形容狮子，你会用什么词语？

4. 师：今天老师带来的狮子跟刚刚小朋友们说得可有点不一样，它是一只温情的狮子。（出示温情两个字）你知道温情的意思吗？（温和、温顺）（你懂得真多！）就像小朋友们刚才说的，温情就是温顺、温和的意思。（把温情两个字贴到黑板上，补上的字。）

师：让我们一起来读一读这个故事的题目：温情的狮子。（生齐读）

二、介绍内容

1. PPT，师：这是谁呀？（生答）

师：你知道照顾小狮子的是什么动物吗？（生答）对呀，我们都知道一般照顾小狮子的都是它的妈妈母狮子。可是这只小狮子的妈妈却是一直狗，这是为什么呀？你能猜一猜吗？（这是他的想法，其他小朋友还有别的想法吗？——举手多的情况下说。看样子大家都同意他的想法——举手不多的情况下。）让我们继续来看故事。

2. PPT，在一个动物园里，有一只失去了爸爸妈妈的小狮子，小狮子孤苦伶仃，整天浑身发抖，哆哆嗦嗦，大家叫他“哆哆”。（出示卡片哆哆）。我们一起来叫叫它。（齐读）（叫不好的情况下：我们还可以更亲切地叫一叫他，师范读，生跟读。）

师：我们再来看，PPT，狗妈妈长得怎么样？（圆）

PPT：动物园给小狮子找了个狗妈妈，狗妈妈胖乎乎、圆墩墩，大家叫他“胖墩儿”。（出示卡片）谁来叫一叫她的名字？（个读-——跟读——齐读）（你的声音真响亮！你的声音真好听！你把胖乎乎的味道读出来了！）

师：大家亲切地再来叫一叫她的名字。

3. 师：哆哆很小，你能猜猜狗妈妈是怎么照顾他睡觉的吗？（你的想法和狗妈妈一样！狗妈妈照顾哆哆很有一套）

PPT，请观察他们的表情，哆哆的眼睛闭着，睡得可真香、甜。狗妈妈的眼睛也闭着，你们认为她睡着了吗？（若学生说出来，夸他们：你观察得真仔细。） 师：是呀，多慈祥的狗妈妈，多么幸福的小狮子。你们听，PPT，狗妈妈还温柔地唱着摇篮曲，轻轻地哄哆哆睡觉呢！（师范读。）

师：小朋友们也来当一回狗妈妈，唱摇篮曲给哆哆听，先自己读一读、试一试吧。 师：谁愿意来试一试？（你读的真温柔！你读的真动听！你的声音真温柔！） 我们一起来哄哆哆睡觉吧！

4. 师：狗妈妈除了红哆哆睡觉外，在白天她还会为哆哆做什么呢？看画面，PPT，你看到了什么？（你们观察的真仔细！你很有想法！你的想法真独特！） 从这些事情中，你们认为狗妈妈对哆哆好吗？（生答）

是呀，她对哆哆就像对自己的亲生孩子那样关心、那样爱护，他们之间充满了爱。（板书，爱心）

5. PPT，狗妈妈为了培养小哆哆付出了自己全部的爱。在狗妈妈的精心抚养下，小哆哆变得很温顺。它一天天长大，长得比狗妈妈还大啦！

6. PPT小哆哆长成了一头大雄狮。可狗妈妈却一天天的老了，但是身体还是很结实。

你认为接下来会发生什么事情呢？（你的想法很特别！很有创意！真符合实际！）

7. 让我们回到故事中，PPT看画面，你看到了什么？（狗妈妈一个人站在那里，还有其他小朋友想说的吗？你真细心！）

PPT有一天，哆哆被送到城里的动物园。哆哆和狗妈妈分别了。

如果你是哆哆，此时你心里会想什么呢？（你真了解哆哆，你真是一个有孝心的孩子！）

那狗妈妈呢？看到马车越来越远，她的心里又会想什么？

是呀，作为母亲，她多担心哆哆呀，你们看她孤单的身影，马车已经快要看不见了，她还是站在那里，担心着她的孩子。

8. PPT，好几年多去了。你认为哆哆会忘记狗妈妈吗？（生答）我们一起去看看。

PPT好几年过去了，狮子哆哆现在是马戏团里走红的大明星了。

PPT可是到了晚上，哆哆就会想念狗妈妈，想起那首温情的摇篮曲。

师：从这里我们可以看出哆哆不仅没有忘记狗妈妈，反而更加思念狗妈妈，思念与狗妈妈在一起的日子。

这天晚上，哆哆又睡着了。你们猜，他会梦见什么呢？（有可能）

PPT，这一天，哆哆又在笼子里睡觉了，这时，从遥远的地方传来了那首熟悉的摇篮曲，哆哆仔细听了听，真的是妈妈！你认为哆哆为什么会听到妈妈的摇篮曲？（你的猜测合情合理）

这时，你认为哆哆会怎么做？（你真的很了解哆哆。）

9.瞧，PPT，哆哆使出浑身的力量撞坏笼子冲了出去。

这句话你会读吗？自己试一试。这里有几个表示动作的词？（你的眼睛真厉害，一下子就找出了一个。你也很厉害！）

让我们一起来读一读这句话，从读中，我们感受到撞坏笼子，哆哆用尽了全身的力气。

本来很温顺的哆哆为什么会撞坏笼子冲出去呢？（你真聪明）

因为哆哆实在太爱狗妈妈，它太想念狗妈妈了，想念到了不顾一切的地步！

9. PPT，哆哆跑的很快，请小朋友自己读读这段话。

谁愿意站起来读一读？（你的声音很响亮！从你的语速中我体会到了哆哆跑的很快！你的语气让我体会到了哆哆奔跑的节奏！）

让我们一起用朗读来表达哆哆奔跑的非常快。（齐读）

10. PPT，这时，城里人惊呆了：从墙里蹿过一头狮子。他们吓坏了！ PPT城里一片混乱，端着枪的警察在追赶狮子。

哆哆不理会后面追的警察，他的心里只是想着跑，你认为他会跑到哪里去找他妈妈呢？（有可能）

让我们继续往下看，PPT，在小城边白雪覆盖的小山坡上，哆哆找到了狗妈妈。狗妈妈已经老态龙钟，看上去奄奄一息。

哆哆在_____找到了妈妈，妈妈如今已经______、_________。哆哆找到了妈妈，心情如何呢？（你们真是哆哆的好朋友）

PPT，哆哆紧紧地抱住妈妈，流着泪深情地说：“妈妈，这次我们再也不分开了，永远在一起。”

多度找到妈妈是既开心又伤心，开心的是___________,伤心的是___________.你能带着这种感情来读一读哆哆的话吗？（你读的真有感情！你的声音真响亮！） 小朋友们一起来读一读哆哆的话。此时，一头大雄狮怀里紧紧抱着老态龙钟的狗妈妈，这个画面是多么感人。

11. PPT，这时，警长带着警察赶到了。他们举起了枪……

如果你是一位了解哆哆的人，你会怎样阻止警察开枪呢？（有道理，听了你的话，我都犹豫了！你真是太了解哆哆了！）

PPT不可以开枪的，可是……哆哆是一只温和、善良、有情有义的狮子，可是…… 我们听了都十分感动，十分犹豫，可是警长下令：“开枪！”

这时，你认为哆哆会怎么做呢？为什么？（有道理。想的很合理）

12. PPT，哆哆把狗妈妈紧紧地抱在怀里倒下了……

PPT有好多人说，当天晚上，他们看见一头狮子背上驮着一只老狗飞走了。 你认为他们回去哪里呢？（想象力很丰富，独特，有创意。）

小朋友各有各的想法，我们都希望哆哆和狗妈妈能够永远幸福地生活在一起。

三、感情升华。

1、故事到了这里就结束了，相信大家读完这个故事肯定有很多话要跟狗妈妈和哆哆说，请把要说的话写一写，写好后站起来读给大家听一听。（你写得真通顺！你写得真有感情！）

2、这样的故事还有很多，老师还带来了几本，我们一起来看看，有兴趣的小朋友可以课后找来看一看。

【教学反思】：绘本《温情的狮子》日本著名绘本作家柳漱嵩先生的成名作。故事充满温馨气氛，又略带悲伤。一只失去亲生父母孤苦伶仃、成天发抖的小狮子在狗妈妈的养育下健康成长，成为马戏团里的大明星。可是他念念不忘狗妈妈，直至用生命保护她。狮子和狗并非同类，更无血缘。但是在施与受之间，也在爱与被爱之间，狗妈妈待小狮子如同亲生儿女，精心哺育、全心教育。狮子本是凶悍的猛兽，在善良的狗妈妈的关爱下，变得有情有意，知恩图报。在教学过程中，对于学生的回答，我的评语可能不太能够激发学生回答的兴趣。另外，对于哆哆和狗妈妈之间的感情的挖掘可能稍微欠缺了一点，在后面分别和倒下了这两个片段的教学中，PPT配音能够稍微在情感上感染学生，弥补一些我对学生感情引导的缺少。