《去年的树》
大班语言活动：童话故事《去年的树》
大田县均溪中心幼儿园 卢娅芳
设计意图：
《幼儿园教育纲要》指出：教师要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《去年的树》是一则言简意赅、生动优美的童话故事，讲述了一只鸟和一棵树的友谊，在鸟儿寻找大树的过程中也让幼儿了解了火柴的制作过程，并感受鸟儿对待朋友忠诚、守信的品格，是一篇优秀的儿童文学作品。我通过课件的展示让幼儿直观地对比树木被砍伐前后的不同，了解人类保护大自然的重要性；又通过形象的动作表演让幼儿感知故事中出现的动词，便于幼儿下一步时更好地理解故事内容，接着才完整地讲述故事，使之有一个完整的印象。
《幼儿园教育纲要》还指出：教师要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，试图说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”。理解鸟儿寻找大树的过程是本次活动的重难点，因此，我采用了“摆一摆、说一说”的操作活动，给全班幼儿一个自由表达的空间。幼儿通过动手操作、讲述、观看课件、再讲述这一系列活动，逐步描述出鸟儿寻找大树的过程，最后再讨论和思考“鸟儿为什么要对着灯火唱歌”，让故事中所蕴含的道理跃然而上，使忠诚守信的鸟儿成为幼儿的榜样。
活动目的：
1、理解作品的艺术形象，感受鸟和树之间忠诚的友谊，并懂得保护大自然的重要性。
2、学习动词：砍、锯、切。
活动准备：
1、课件：美丽的树林、被砍伐过的树林、动画片《去年的树》。
2、KT板若干（板上粘有双面胶），图片：鸟儿、树墩、大门、火柴、灯火等，一张大的白纸、一支记号笔。
活动过程：
一、在音乐声中，教师以去郊游为由带幼儿进入活动场地，引导幼儿观察课件：“美丽的树林、鸟窝、可爱的小鸟”，启发幼儿说说自己的感受，并用动作表达自己的心情。
二、教师与幼儿交谈：小鸟和大树成了好朋友，可后来发生了一件让小鸟震惊、难过的事情。（更换画面：一片被砍伐过的树林。）
1、提问：为什么树林会变成这样？你看了这样的树林心情如何？
2、怎样才能让鸟儿永远都能安家？
三、教师做动作，引导幼儿说出树林里发生了什么事：大树被砍倒了，砍下的大树被锯断成了木头，木头被工厂里的机器切成了木条条。
1、请幼儿边做动作边学习动词：“砍、锯、切”。
2、提问：木头被切成了木条条能做什么呢？
四、教师完整地讲述故事。
五、引导幼儿理解故事的基本内容。
1、故事的题目是什么？
2、在这个故事里讲了一件什么事？
六、幼儿分组操作：“摆一摆、说一说”。
1、一起摆一摆：请幼儿用图片把小鸟寻找大树的顺序摆在KT板上。
2、互相说一说：大胆地说一说在故事里小鸟是怎样找大树的？
3、幼儿把本组的KT板展示在大黑板上，教师请个别幼儿上来讲述本组的KT板上图片的摆放顺序。
七、根据幼儿的讲述教师进行简单的小结，然后请幼儿观看课件：动画片《去年的树》，再次完整地欣赏故事。
八、教师用图片和记号笔帮助幼儿理解故事的主要内容。
1、小鸟首先问谁？它是怎么问的？
2、“树墩”告诉小鸟大树变成了什么？
3、小鸟又去问了谁？“大门”怎样回答？
4、木条条被做成了什么？“火柴”送到哪去了？
5、小姑娘怎么说？小鸟对着“灯火”做了一件什么事？
6、在图片的帮助下，教师引导幼儿完整地讲述一遍鸟儿寻找大树的过程。
九、引导幼儿讨论：
1、小鸟为什么要去寻找这棵树？
2、小鸟为什么要给灯火唱歌呢？
十一、教师总结，教育幼儿要学习小鸟对待朋友的方式：忠诚、守信。
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