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国际高等教育服务贸易发展方向研究

上传者:陈怀
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上传时间:2015-04-22
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国际高等教育服务贸易发展方向研究

国际高等教育服务贸易发展方向研究

本文针对目前世贸组织成员方对高等教育服务的出价进行研究,以使我国教育工作者和管理者对当前国际高等教育服务贸易的发展和影响有一个客观地认识。

关键词:高等教育服务贸易 跨境高等教育 出价

近十年来,高等教育的国际化突出表现在留学生数量的增加,在本国注册参加国外教育项目和机构的学习、或者完全通过国际互联网络接受其他国家高等教育机构课程学习的人数增加。随着经济全球化进程的日益加快,西方国家政府大幅度削减公共服务领域的投入,高等教育已经日益表现出其非公共产品的一面,特别是在跨境高等教育方面。

教育服务具体分为初等教育服务、中等教育服务、高等教育服务、成人教育服务及其他教育服务五类,其中高等教育服务包括中学后的职业和技术教育和其他高等教育服务,前者指次级学位资格的职业和技术教育,强调实际技能,但也包括理论知识背景的学习,后者指获取大学学位或同等学位的教育。

国际高等教育服务贸易的发展现状

20世纪90年代,经济合作与发展组织(简称OECD)国家接受了85%的全球外国学生,目前,这一比例还在增长。2003年,有2.12 百万外国人在 OECD国家学习, 比上一年增长了11.5%,其中70%在澳大利亚、法国、德国、英国和美国学习,其中又有三分之一的外国学生在美国学习,而学生主要来自中国、印度和东南亚。从1998年开始,澳大利亚的市场份额有所增长,英国和美国的市场份额下降。但是到美国的中国和印度学生增长了47%和12%。

目前在亚太地区还出现了大量的教育项目和机构的移动,项目跨境移动,主要是指跨境教育合作项目、通过国际互联网络提供的学习项目和向国外机构出售或特许教育培训课程等。教育机构跨境移动,主要是在国外设立教育机构或开展合作办学等。20世纪90年代后期,马来西亚政府开始鼓励外国大学在马来西亚建立分校。目前马来西亚有四个国外大学的分校和600多所私立学院颁发当地或国外的资格证书。2001年,中国香港地区有150个国外教育机构和40个国外专业机构单独或与当地机构一起提供645种课程。中国国务院学位委员会办公室于2000年、2001年、2002年、2003年,分别批准了32、40、61和78项授予国外和香港特别行政区学位的合作办学项目。

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