新dfs课程背景下中学实验的地位与中学实验教学管理

上传者：曹兆臣
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上传时间：2015-04-22
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新dfs课程背景下中学实验的地位与中学实验教学管理

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浙江省水利水电建筑监理公司金华市金兰水库除险加固工程监理部
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新课程背景下中学实验的地位与中学实验教学管理
庆阳一中王子顺
中学实验是进行知识教学的主要手段，是训练实验技能和培养科学素养的必要
方法，是养成良好心理品质的重要途径，是中学教学内容的一个重要组成部分。在
基础教育课程改革的大背景下，对中学教育认识的返朴归真，让中学教育更好地走
进生活、走向社会。
1、中学实验在中学教学中的地位
中学实验本身的特点和它在中学教学中的功能，决定了中学实验在中学教学中
具有重要的地位。它在中学教学中的地位概括起来主要表现在以下四个方面：
1．1 中学实验是搞好教学的重要基础
实验是理科的基础。通过实验，使学生既动手又动脑，有利于启迪智慧、提高
思维能力；同时，帮助学生更好的形成正确的物理概念，加深对物理规律的理解，
增强分析问题和解决问题的能力，从而逐步树立辩正唯物主义世界观。因此，在学
习的过程中，必须认真观察演示，做好中学实验，这是提高教学质量的重要环节。
1．2 中学实验是中学教学的基本内容
第一中学实验本身就是理科的不可分割的重要内容：理科的任何一部分内容（包
括定律、理论）的结构及其发展都可以分解为三种因素：中学实验（事实）、思想（逻
辑，方法论等）和数学（表述形式或计量公式）。可见，中学实验内容本身就是学生
要学、教师要教的基本内容。第二中学实验教学是中学理科教学的基本组成部分：
中学实验是中学理科概念、规律教学中必不可少的基础。第三中学实验是培养中学
生中学实验技能的有利保证：中学生从对教师在课堂上作的实验演示、实验操作的
示范的观摩和他们自己在实验中的动手操作，可以从中学到中学实验的基本知识、
基本技术、基本能力和基本方法，可以发展的多种能力，培养科学精神和良好的实
验素质。因此，可以肯定地说，不做实验的教学是没有完成教学任务的教学，不做
实验的教师是不负责任的教师，不具备实验条件的学校是不合格的学校。
1．3 中学实验是实现中学理科教学课程目标的基本方法
（一）中学实验是中学理科研究的基本方法：实验（研究）方法是人们根据研
究的具体目的，利用一定的仪器设备，人为地制造、控制或模拟自然现象，使某些
现象反复再现以便让人们反复进行观察研究的一种基本方法。（二）中学实验是中学
的学生学理化生、教师教理科的基本方法：中学生通过对实验的观察与操作，在了
解科学家探索发现规律的过程中，培养和提高他们的观察能力和逻辑思维能力，培
养他们的实验动手能力和创造能力，帮助他们掌握科学的学习方法。试想要做到这
一切，能离开中学实验吗？能不让学生亲自动手实践吗？回答是肯定的，不能！
1．4 中学实验是实现中学理科教学课程目标的基本手段
整个实验过程是学生观察、思考，自己动手体验的过程。在思考、引导下得出
了概念，效果非常好，学生们积极主动地参与，课堂气氛异常活跃。
2、实验课的管理是提高实验开出率的重要保障
2.1 实验教学管理制度的制定

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