小三班音乐教研心得
2014年音乐教研活动心得体会
曾群
此次音乐教研活动先从音乐活动存在的问题与不足出发,提出来阶段工作(学期)目标和具体措施与步骤。将不同水平教师划分小组,充分挖掘教师之间的经验互补,有效突出专业引领。提高教师发现问题、解决问题的能力,调动教师主动参与课研的积极性,使教师成为研究的主人。继续在小班组开展以音乐游戏为主的教研实践。下面是我学习的一些体会:
对于音乐欣赏的一般理解,它是一种以倾听为主要学习方式的活动,主要目的是通过倾听来达到帮助儿童感受、理解和喜爱音乐。音乐欣赏活动应该设法调动幼儿的一切感官,提供一切可以利用的活动材料和活动方式,引导幼儿积极地投入聆听、感受和享受音乐的过程中去,达到发展欣赏能力培养欣赏兴趣的目的。
首先要为幼儿创设好的听音乐的环境,提供具有优美音质的音响,多提供听赏音乐的机会,因为只有熟悉才能产生兴趣、才能获得美感体验,而熟悉取决于平时的积累。
音乐听赏不应该是被动地听,音乐听赏活动一定要避免使幼儿“呆坐干听”,要使他们在听的过程中“有事可做”。教学中要把音乐听赏作为一种创造性活动来理解,引导幼儿从聆听引发出自己的感觉,并且把它表现出来。表现的形式可以是非常多样的。
对于如何有效解决歌唱教学中的重难点?很多老师也结合了本班的教学情况提了很多很好的方法,支持、鼓励幼儿在进一步感知、
探索和体验音乐的强弱、快慢,音调的高低和音色的变化中获得美的感受。引导幼儿初步感知歌谣、歌曲和生活中的节拍与节奏,从中感受韵律美。 引导幼儿基本准确歌唱八度范围内的五声音调歌曲。通过学唱不同节拍(如二拍子、三拍子)、不同内容的歌曲,初步尝试按歌曲节拍的特点、速度、力度和情感富有表现力地歌唱。在合声教学中,有的老师也提出了很好的办法,先学第二声部,在来学第一声部,免得第二声部被第一声部带走。
通过这次的学习教研,让我学到了贴近幼儿认知特点去教授,与如何处理在歌唱教学中的重难点,让幼儿更喜爱我们的音乐。我将认真的上好每一堂音乐课,让孩子体会音乐所带给我们共同的快乐。
2014年7月
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