心理因素对多动症儿童的影响8-12
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心理因素对多动症儿童的影响8-12
心理因素对多动症儿童的影响
儿童在学龄前期，情感不稳定，思想还比较幼稚，自制力也较差。他们对整个世界，对新鲜事物充满好奇。他们在这个时期的记忆能力很好，而且感情体验也很深刻。但是，如果在这个时期，家庭内部关系紧张，孩子感受不到亲情的温暖，一犯错误就遭到家长的责骂或者殴打，或者在学校受到老师的体罚，同学的孤立等等，都会使孩子受到很大的精神创伤，导致儿童多动症等行为问题的发生。
现代家庭，独生子女居多，家长比较溺爱孩子。但是，过度的溺爱，对孩子百依百顺，会将其培养成任性、骄横、不愿意或者不能够控制自己的行为，一旦达不到他们的要求就大吵大闹，直到满意为止；另外，家长过度的苛求，简单粗暴的对待，则会造成孩子长期过分的心理紧张，情感压抑，最后发生破裂，出现行为紊乱，导致儿童多动症、抽动症等行为问题的出现。
一般说来，正常的儿童在婴幼儿时期都会有多动的倾向，不能够控制自己的行为，他们对世界充满了好奇，看到什么都想亲身感受一下。但是随着年龄的增长，再加上父母和老师的要求与教育，儿童逐渐学会了控制自己的行为。随着大脑的发育，到了学龄前期，他们就能够遵守一些行为规范了。但是这个阶段的孩子，仍有一小部分自控能力差，注意力不集中，经常犯错误，这些就是多动症儿童。由于他们经常犯错误，父母通常会采取简单粗暴的方式对待，非打即骂。使他们长期处于情感和注意力紧张的状态，时间久了，行为问题会越来越严重。
儿童精神发育的速度是因人而异的，约有百分之九十左右的学龄期儿童，可以安静下来听老师讲课，但仍有百分之十的儿童发育比较缓慢，注意力不集中。这时候如果家长给孩子施加过大的学习压力，老师又强迫孩子安静学习的话，这些要求超过了儿童精神发育的实际能力，长期进行这种强迫性教育，就可能造成孩子的多动症或者其他行为问题。所以，家长要针对孩子的情况采取相应的对策，不要盲目的要求孩子。
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