运用导学稿,提高教学效益
上传者：陆海斌|上传时间：2015-04-24|密次下载
运用导学稿,提高教学效益
运用导学稿，提高语文课堂效率
醴陵市东富中学 丁欢腾
【内容摘要】在语文课堂教学改革中，我们通过探索并确立运用导学稿导学，教师评价促学的方式，使学生主动学，高效学，取得了课堂教学的高效益。
【关键词】导学稿 评价 高效课堂
打造高效的课堂教学，是教育改革的终极目标。高效课堂的本质就是“少教多学”，就是捷克教育学家夸美纽斯说的那样“使教员因此可以少教，学生因此可以多学”的教育模式。我校通过积极探索并尝试课堂教学改革，形成了以导学稿的“导”，以教师的“评”，以学生的“学”为核心的语文课堂教学模式，提高了学生的学习兴趣，培养
了学生自主学习习惯和能力，提高了课堂教学的效益。
下面就七年级语文《邓稼先》为例，说说我们在阅读教学中如何运用导学稿来指导学生自学探究，达到高效学习目标的。
首先，课前根据东富中学语文课堂教学操作模式，精心集体备课，撰写好导学稿。其中特别重点在设置好学习目标，明确学习的方法和步骤。在目标设置上不求全，只求适合学生学习生活实际；学法指导是学生学习方向的指针，要求具体明确，有可操作性。
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其次，课堂上，教师引导让学生在小组内通过独学质疑、质疑释疑(合作探究) 、辅导纠错 、评价总结等步骤完成课堂学习任务。其中教师的及时有效评价和小组内的评价是学生学习的动力，也是学习效率的保证，因此要贯穿整个过程。
最后，教师根据学生的课堂表现及时点拨追问，拓展深化；批阅反思反馈学生学习困惑，补充完善下节课的设计。
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通过运用这种注重于学生学习方法及能力的导学稿，学生上课有事做了，而且有展示表现的机会了，增加学习兴趣；在课堂中与同学合作探讨，提升了学习能力；还有组内及教师的评价和自己的反思，让学生养成了好多学习习惯。
总之，这张小小的导学稿，让教师在课堂上讲的少了，学生自主学习多了，课堂的效果大大提升了。
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