博瑞智：粗心就像感冒,可防可控并不可怕

博瑞智家庭教育是由“中国亲子关系第一人”董进宇博士于2001年创立,博瑞智家庭教育是集家庭教育、亲子教育、中小学生培训为一体的综合性培训品牌。博瑞智家庭教育已成为家庭教育培训产业发展的典范和家庭教育第一品牌。

粗心是因为孩子注意力和思维发展不够完善所致，本质是没有学会。责备孩子粗心，不能真正帮助孩子解决问题。良好的学习习惯可以在一定程度上避免粗心。细致全面的检查能够最大程度减少粗心带来的后果。注意力训练游戏可以发展孩子的注意力，避免粗心。

我教过一个女孩子，人称“郭九八”，虽然非常聪明，但每次考试总是考个九十八九分，不是小数点点错位置，就是漏写个题目、忘加个单位、看错个符号什么的，总之都是一些简单的地方出问题，因此每次试卷发下来，大家都挺替她遗憾的。每次家长的签字也总是那么几句话：“希望宝贝别再粗心。”“比较满意，希望克服粗心大意的毛病，取得更好的成绩。”等见到家长，跟家长沟通的时候，她妈妈就会说：“这孩子什么都会，就是粗心。”孩子呢，则在旁边偷笑，还时不时吐个舌头，心里根本没有什么负担，因为听了家长的话，她会有一种心理暗示：知识我都是会的，只是我不够细心，只要细心就万事大吉了。

其实和很多家长认为的不同，粗心不是孩子的学习态度有问题，它的本质是孩子的注意力和思维发展不够完善。

一、粗心的本质就是没有学会。

孩子的学习过程是思维逐步发展的过程，孩子在学习知识的过程中，从不会到会，从生疏到熟练，其实是经历了感知、注意、理解、加工、运用这样复杂的心理过程的。在这个过程中，更多的是依赖孩子的注意力和思维能力，并非是态度认真了，一切问题就迎刃而解了。

严格说起来，根本就没有什么“粗心”，只有学会和没有学会的区别。本来听懂了的题目却做错，简单讲是对知识虽然理解，但是在运用的过程中出现了问题，出现了纰漏，这不就是没有真正学会吗？很多

博瑞智家庭教育是由“中国亲子关系第一人”董进宇博士于2001年创立,博瑞智家庭教育是集家庭教育、亲子教育、中小学生培训为一体的综合性培训品牌。博瑞智家庭教育已成为家庭教育培训产业发展的典范和家庭教育第一品牌。

知识和道理都是知易行难，灵活自如地运用才是真正的“学会”。“粗心”的孩子对知识的掌握不够精准，理解不够深入，离真正的“学会”还有或长或短的距离。

那些考了100分的孩子，就当时而言，某一方面的思维发展的确是比那些没考100分的孩子更完善。我不是说智商决定一切，我是想说，不要觉得“粗心”是一切小错误的源泉，我们要透过现象看本质，想办法弥补能力上的不足，哪个环节出现了问题，我们就好好在哪里查缺补漏，让孩子真正学会，真正重视起“粗心”现象来，而不是以粗心为借口自欺欺人。

二、责备孩子粗心，不能真正帮助孩子解决问题。

我小时候就是个做题非常粗心的孩子，数学经常考99.5啊，99啊，计算经常出错，偶尔还会有等式后面不写得数的时候，每次考试都很痛恨自己的粗心，可是到了下次考试外甥打灯笼——照旧。我只是觉得自己不够细心，从来没有想过我是没有能力考满分的，所以除了细心，我也没有想过用其他的方法去解决这个问题。

“粗心”给我最直接的影响是我不相信自己算出来的任何数字，那个时候家里做点小生意，大人不在家时，每次别人拿10元、50元、100元来买东西，我都硬着头皮、万分紧张地算上两遍以上才敢把钱找给人家，等人家走了以后我还得在心里再算一遍，就这样有时候还会出错，明明我已经算了那么多遍了，细心得不能再细心了，可还出错，所以真的是我的计算能力不行。这种情况一直持续到我上班。有一天我忽然发现，困扰了我整个学生时代的计算问题几乎不再成为问题了——比别人晚了这么多年，我的计算能力终于发展完善了。

孩子的粗心很多是因为“视而不见”：等式后面没有写得数啊，单位名称没有加啊，小数点点错啊，漏做题目啊，忽略重要做题信息啊（数学尤其突出，语文、英语等学科也有此类情况） “视而不见”不是孩子不想看见，而是孩子的注意力发展跟不上。

我们可能也会忍不住责备孩子：“怎么那么不细心，人家白纸黑字写着，你眼睛干什么的，出气儿的？”孩子不够细心，的确有心浮气躁的情况，可是我们换个角度想一想，孩子怎么会不知道考试的重要？他考试的时候会写写玩玩，漫不经心吗？绝大多数孩子是不会的。粗心的孩子，他也比较认真地做了卷子，也许还检查过，但是当时他的确没有“看到”出问题的地方。

举个简单的例子，孩子第一眼看“456+264÷12=？”，他先看到了“456+264”，于是迫不及待算出答案，接着再去除以12，得数等于60。等他看到老师鲜红的叉号的时候才会想起老师讲的“先乘除后加减”的法则，于是恍然大悟。其实在做题的时候，这个法则他并没有忘掉，只是在加工信息的时候没有一下子提取这个综合算式的全部，即“456+264÷12=”，他看到了“456+264”就开始了计算，忽略了后面的“÷12”，这种“忽略”是因为大脑在处理计算的同时有时候抽不出精力来兼顾计算法则，所以就顾此失彼了。感知、注意、理解、迁移、运用，学习的这五个步骤，很多孩子在理解步骤是没有问题的，但是在知识迁

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移运用的过程中，还不够熟练和精准，就像“先乘除后加减”非常容易理解，但是熟练、准确地运用可不是件容易事儿。

如果孩子的态度已经认真得不能再认真，家长也尽力起到了督促作用，那我们就必须得承认，此刻孩子的“粗心”是能力所限，思维发展还不够完善，我们只能等待。

有些在当下困扰我们，怎么都不能得以解决的问题，经过反复训练，或者经过几年后根本就不是问题。这些“粗心”孩子的问题绝大部分会随着年龄的增长而有所改观。

家长在认识到粗心是孩子的能力问题以后，就不要再因此批评孩子了，因为“粗心”往往已经让孩子失去了学好一门学科的信心，家长还责怪他不够努力，只会让孩子越发没有学习热情。家长首先要和孩子一起分析孩子的问题到底在哪里，错误的本质是什么。例如孩子做综合算式总是看了一半就动笔算，就有可能是孩子视广度有问题，若真是这样，那家长多和孩子进行一些视广度训练才是对孩子最好的帮助。

三、养成良好的学习习惯。

在一次家庭教育分享会上我听说了这样一个故事：妞妞上三年级，数学经常考八十多分，上九十分就很难。她妈妈非常着急，也想了很多办法，孩子却越学越吃力，经常在做数学作业的时候喊：“妈，来给我讲讲这道题吧！”可妈妈讲题刚开了个头，妞妞就说：“哦，我懂了我懂了，你别说了，我会做了。”妞妞的数学老师对妈妈讲：“孩子看似读不懂题目，其实是读题习惯不好。”

到了中年级，孩子读数学题时很少会遇到不认识的字，所以一定要让孩子从依赖爸爸妈妈帮助读题过渡到孩子独立审题。有的孩子要么是阅读能力弱，要么是理解能力差，往往粗读一遍题目不能很好地理解题意，就会放弃自己读题，让家长帮忙。家长在读题的时候呢，往往在断句重音等方面已经加入了自己的理解，所以孩子听了家长读题就一下子会做了。可是考试的时候谁来帮孩子读题呢？平时孩子自己不会提取信息，分析信息，考试的时候就是眼睛瞪成铜铃也不行啊。从现在开始，就让孩子用手指着题目，一字一句地读题，一遍不懂再读一遍。

妞妞妈妈听了老师的建议，坚决执行，每次妞妞让她读题，她都拒绝说：“你自己先用手指着题目读三遍再说。三遍不行，再接着读，直到读明白了为止。”在妈妈和妞妞的共同努力下，半个学期以后，妞妞的数学考了93分，这都归功于她改变了学习习惯。用手指着题目一字一句读题这种方法，让她审题更专注了。

四、检查要细致、全面，最好进行多次检查。

想让孩子避免因为粗心造成的失误，家长还可以帮助孩子养成检查的习惯，检查就是亡羊补牢。

博瑞智家庭教育是由“中国亲子关系第一人”董进宇博士于2001年创立,博瑞智家庭教育是集家庭教育、亲子教育、中小学生培训为一体的综合性培训品牌。博瑞智家庭教育已成为家庭教育培训产业发展的典范和家庭教育第一品牌。

平时作业不一定每天每科都检查，主张一天检查一门学科即可。一般检查不少于两遍。第一遍检查，数学只看看有没有漏题即可，语文、英语除了检查有没有漏题，还要审视一下自己写的是否有错别字，单词拼写是否有误，接下来要进行细致的第二遍检查了。

数学做题和检查尽量使用不同的方法。比如四年级的一道应用题：学校五月份计划用电480度，实际少用60度。实际用电节省百分之几？孩子做出的结果是12.5%。有的孩子检查时就直接把式子再算一遍，但是他忽略了，也许这个式子本身就是错的呢？所以最好的方法是把自己算出的12.5%变成已知条件放回题目中，算一算“480×12.5%”，看能否得出原题中的60度这个已知条件。这样检查的好处就是等于把题目重新审视了一遍，比较严谨。

语文和英语呢，我们在监考时发现，很多孩子检查试卷时就像拿着广告彩页那样，反过来再正过去，一遍遍地去“读”卷子，有的孩子甚至连读都不读，只是反反复复琢磨自己写出来的字对不对。他忽略了一种可能，也许这道题从一开始自己的理解就是错的呢？所以语文和英语需要从头审视题目，把自己写出来的答案遮挡起来，再次认真读题、审题，在心里默默做一遍，最后把得出的答案跟自己已书写的答案对照一番。

比如，语文中有一类题目叫看拼音写词语。这类题目，有的孩子检查的时候只是反复审视自己有没有写错字，其实有一部分出错的孩子不是因为字写错了，而是从拼读拼音就错了。还有按照课文内容填空，填写没有错字，但是会有多字、少字、和题目的上下文联系不通顺等错误。如果检查的方法不对，只看自己写的内容，就是看上十遍也不能发现错误。所以检查要从读题和审题开始，而不是直接审视自己写的答案。

有了良好的检查习惯，孩子答题的正确率就会高一些。

五、平时可以做一些注意力训练游戏。

听、说、读、写、玩，随时都能训练孩子的注意力。我们班有个家长，在家就喜欢跟孩子玩“复读机”游戏。他们家一边看新闻，一边重复主持人说话。看似简单实则不易，有时候我们在重复别人说话的时候会漏听某句话。这个训练其实就是要求孩子一心二用，一边听，一边说，逐步减少重复错误的次数。每次训练10分钟左右，只用了一个月的时间，孩子的注意力就比原来有了很大的提高。

我们还可以跟孩子一起进行抄写比赛。同样一段文字材料，两个人同时进行抄写，比一比谁抬头看字的次数少，正确率高。

我喜欢在班里和孩子们进行朗读比赛，主要比比谁在读课文的时候一字不错，因为这样不仅训练课文朗读，还能训练孩子的注意力。这个要求看起来很容易，但是从来没有人能一字不错（不添字，不掉字，不反复）地从头读到尾。

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后来，我就在课堂上为孩子们演示过一次一字不错读完全文的“绝技”。其实我不过是仗着比他们大上二十几岁，注意力发展更完善的缘故。我还告诉他们读课文一字不错的方法——读前看后，也就是我们在读前一句的时候，要提前注意到下面的句子，这样可以提前看到下面的句子，避免犯错。知道了方法后，孩子们非常兴奋，非常勇跃地挑战我，可是能一字不错读下来一篇课文的学生还是不多，而且一字不错的孩子学习成绩都还挺好。这也不奇怪，孩子的学习成绩和注意力有很大的关系，注意力集中程度高的孩子，学习成绩相对就好一些。经过锲而不舍的自觉训练，现在孩子们读得比原来强多了，他们总想着超越我，我当然乐得当好靶子，这种一箭双雕的事儿，当老师的高兴还来不及呢。

总之，粗心就像是感冒一样，是“常见病”，我们可以让它随着时间的流逝，不治而愈；也可以对症下药，治疗粗心；我们还能通过训练，做好预防，让孩子的注意力更集中，防止粗心再来骚扰我们的孩子。更多家庭教育资讯内容请登录博瑞智教育官网

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