161教学心得-开卷有益

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161教学心得-开卷有益

开卷有益：教育箴言

■ 如果说“好学生是夸出来的”，那么“差学生就是骂出来的”！教师成就一个学生要付出很多，但是要毁掉一个学生也许就是不经意的一句话。

■ 学生学会思考比学生学会技巧更重要。学生独立思考能力的丧失，是教育的最大悲哀。 ■ 最努力工作的教师，不一定是最好的教师；最善于创造性开展工作的教师，才是最好的教师。

■ 成功的教学应该是学生带着不同的问题走进教室，学习后在更高层面上产生不同的新问题。

■ 衡量教育是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习，还是更加讨厌学习。

■ 常言道：“名师名在思想”。一个没有自己思想的教师不可能成为一个好教师，更不可能成为一个名教师。

■ 当一个教师不想教育好学生的时候，再多的方法也会被他视为没有方法；当一个教师真心想教育好学生的时候，没有方法他也会去摸索或创造方法。

■ 科学教育和人文教育二者缺一不可。科学教育主要靠灌输，人文教育主要靠熏陶。科学教育教人如何做事，人文教育教人如何做人。

■ 有时教师赞扬学生，学生不一定都感激教师，因为教师所赞扬的是众所周知的。如果教师所赞扬的是鲜为人知的，那么学生一定会万分感激。

■ 我们经常说教学要面向全体学生，其实好学生是不要教或很少教的，只要稍微点拨即可；我们所说教学要面向全体学生，主要是指要面向中下层次的学生。

■ 说真话还是说假话属于道德问题，说对话还是说错话属于认识问题。因此，教师要宁可让学生说错误的真话，也不要让学生说漂亮的假话。

■ 让学生全面发展不能理解为让学生均衡发展。我们的教育不仅需要“哪壶不开提哪壶”的补短教育，更需要“哪壶开了提哪壶”的扬长教育。

■ 许多时候，学生并非不接受教师所讲的道理，他们不接受的往往是教师讲道理的方式。所以，教师在讲道理的时候既要注重内容，也要注重注重方式。

■ 教师在课堂上要控制自己的表现欲，唯有这样，才能给学生更多的表现机会以及思考的时间。如今学生在课堂上缺少的就是“表现机会”和“思考时间”。

■ 学生的素质包含着德智体美等方面，从多个层面看学生，就会发现学生中只存在差异，而不存在差生。也就是说没有天生的差生，只有天生有差异的学生。

■ 教师教育“问题学生”的时候，是教师教育水平提高最快的时候。衡量教师教育水平高低的主要标志之一就是看这个教师是否能将“问题学生”教育好。

■ 学生的求知欲为本，知识为末。教师如果伤害了学生的求知欲，就会造成他们厌学，就会舍本逐末，以末害本。好的教育就是使学生一辈子都能够保持旺盛的求知

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