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教师岗位练兵活动实施方案

上传者：阮宏一
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教师岗位练兵活动实施方案

教师岗位练兵活动实施方案

 五分地镇总校
 教师岗位练兵活动实施方案
 为了进一步提高我镇教师实施新课程的专业能力和水平，努力提升教师整体素质，促进教
师专业化发展，提高教育教学质量，推进“以学定教，同案协作”课堂教学模式的实施，结合
我镇实际，特制定此方案。
 一、指导思想
 以提高教师专业能力为主线，以“构建有效课堂，提升实践能力”为主题，以各村校为基本
单位，以任课教师为主体，开展基于岗位、基于问题、基于教师发展需求的学习与研究，全
面深化校本研修，各学科分层定标，分步实施，分模块达标，重点开展“以学定教，同案协
作”课堂教学模式，教师教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力、教学反思能力等大
练兵活动，促进教师专业发展，全面提高教育质量。
 二、活动目标
 1、通过开展教师岗位练兵活动，进一步提高教师适应新课程要求的专业能力。
 2、通过开展教师岗位练兵活动，构建“以学定教，同案协作”课堂教学模式，切实提高课
堂教学的有效性。
 3、通过开展教师岗位练兵活动，全面提高教学质量，促进学校各方面工作均衡、持续、
稳步发展。
 三、基本原则
 1、全员性。教师岗位练兵是教育改革与发展的客观需要，必须人人参与。
 2、校本性。立足本校，研修整合，以研促修。

 3、层次性。新教师侧重职业基本技能的训练，具有一定教学实践经验的教师侧重新课程
教学策略与方法的应用，名优骨干教师侧重教育思想、教育智慧和教学风格的培养与提升，
是不同层次的教师都有不同程度的提高。
 4、过程性。提高教师专业能力是一个持续渐进的过程，具有长期性和系统性，必须在过
程上下功夫，注重过程的针对性和连续性。
 5、时效性。教师岗位练兵要以“以学定教，同案协作”课堂教学模式的实施和“干什么，练
什么 ”为基本出发点，立足教师岗位和适应未来发展需求确定练兵内容，真正从制约新课改
实施、制约有效教学和制约教师成长的问题入手，突出问题的研究与解决，提高教师教学的
有效性，使练兵的成效体现在课堂教学中，落实到每位学生的身上。
 四、内容与标准
 按照教师专业能力的总体框架确定练兵内容，分为“必练”和“选练”两个模块。









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