经典诵读随想
学校、老师和家长都很重视孩子的经典诵读，到底选择什么样的诵读内容才是适合孩子的，这让我们都很困惑，我也是在摸索中前进。我们一年级开展的是《三字经》经典诵读，《三字经》被称为千古第一奇书，以三字断句，句句押韵，诵读起来朗朗上口。我的实施办法如下： 1、
2、 在阅读课上，我带领孩子诵读，讲解每句的大概意思，让学生在知其意思的情况下，跟着老师诵读，每周诵读10句。时间允许的情况下找一些和诵读内容相关的故事视频放给学生看，视觉刺激的材料孩子兴趣还是很高的。然后让诵读优秀的孩子利用早读 的时间带领孩子反复诵读，周末布置孩子回家背诵给家长听，认真的孩子都能跟着老师的节奏前进。实施一段时间以后，利用家长会的平台，让部分孩子来展示自己，孩子们都很投入地进行诵读。家长们看到自己的孩子诵读的这么优秀，会更加支持我们的工作。部分诵读根不上我的步伐的，家长会看到其他孩子这么有名出色的诵读，回家也会给孩子鼓劲的。 困惑：第一学期开展的还不错，本学期可能是因为
诵读内容的难度增加。孩子们的热情似乎没有那么高涨。优秀的孩子表现的依然很出色，平时学习都跟不上的孩子，让他诵读可能也只是流于形式，也
加重了他们的学习负担，具体能吸收多少也不知道。
3、 自从上次听了薛瑞萍老师关于经典诵读的讲座，颇
受启发，当时听了以后回来，《三字经》的诵读已经完成，我们班孩子开始诵读《日有所诵》，低年级的《日有所诵》以童诗童谣为主，孩子们暂且诵读热情还是有的。我是利用早读优生带读和课前5分钟孩子齐读。希望自己能把这项工作坚持下去。总之在语文课程之外背诵积累一些经典诗文对提升学生的语文素养确实有一点的好处。
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