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案例：
“失声”的欣煜
欣煜在幼儿园是一个乖孩子，非常安静。有时候甚至可以让老师“忘记”她今天是否来幼儿园。上课不举手，请她让她回答问题，她站着一动不动看着你，无论怎么问都不说话。很多时候不会主动上来，要老师多次点名才会上来。这个孩子虽然让老师很“省心”，但是老师希望她能从“失声”变“有声”，让她的性格活泼开朗起来。
思考与反思：
1、让她知道老师眼中有他。
每个孩子都应该得到老师的关注，特别是像欣煜这样的孩子。她不像有的孩子那么调皮、多动，也不像有的孩子那么能干出众。她不让你费心，这样俗称“灰色群体”，很容易被老师“遗忘”。所以，她们同样需要关注，同样需要得到老师的喜爱和同伴的欣赏与接纳。
2、让她信心满满。
这类孩子有可能是气质家庭影响，有可能是因为个性退缩，能力不足等原因引起的。往往自信不足，要让这样孩子信心满满，重要的是要让她们提高自信心，让她们感觉自己是很不错的、很能干的。
3、让孩子感受老师的爱。
这类孩子在群体交往中属于被动型。因此老师要主动与她们交流，用心与她们交流、接触。让她们真正感受到老师的关注和爱。只有在被老师信任、看好的前提下，她们才有“出声”的可能。
4、捕捉、打开孩子的亮点。
改变孩子，让孩子变的活泼自信，需要教师做一个“观察者、发现者 ”，找到并发掘孩子的优点和兴趣入手，让她们感觉自己是有能力的。如欣煜在独立生活能力方面很棒，在绘画方面也很认真突出，利用这些优点，也可以让其他小朋友来共同发现欣煜的亮点。
5、鼓励她的行为，让孩子走的更好。
孩子平时的点滴努力付出，都值得被尊重和鼓励。教师应该鼓励孩子，让孩子走好每一步，如教师可以这样鼓励欣煜：“今天你画的画很漂亮，下次要继续加油哦！”“今天欣煜能独立整理衣物，还会主动帮助别人，老师真为你高兴！”
6、家园协作，让孩子发展的更好。
孩子的进步离不开家长、老师的共同协助。要让她得到转变，同样也需要家长的鼓励、支持。教师要及时和家长进行联系，让家长了解孩子在园的点滴进步，教师也要了解孩子在家的表现和情况，以便更好地指导帮助孩子。
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