感恩的心
感恩的心
教学内容：《感恩的心》
【设计理念】：新课程要求我们教师在教育教学中时刻关注学生，着眼于学生的素质情感发展。设计《感恩的心》教学时，我以这一理念为指导，依据《语文课程标准》，从学生对日常生活的体验出发，设计了创设情境——整体感知——提出问题——讨论引导——归纳总结这一教学流程。在教学中，通过图片、游戏等教学手段努力为学生创设情境，使学生在情境中受到潜移默化的感染与熏陶，达到提高学生语文素养，情感素养的目的。
【教学目标】：
1．让学生感悟出人生哲理，并表现在自己的作文里。
2．让学生的情感得以提升。
【教学重点】：
1．联系生活实际写出自己的想法、看法。
2．拥有感激之心学习生活。
【教学难点】：联系生活实际谈感受，并怀有感恩之情。
【教具准备】：视频
【教法学法】：情景教学，讨论式教学。
【教学流程】：
一、课前准备。
（科学坐姿，横向、纵向快速运动训练。）
二、激情导入，吸引学生注意力。
①（如果有学生试听）师：首先请同学们以热烈地掌声欢迎我们的新朋友来到小作家作文学习。
师：（采访刚来的孩子）刚才听到同学们欢迎你的掌声，你心理什么感觉？
生：很激动
生：很开心，感谢同学们的掌声
……
师：老师听到你的回答，老师特别高兴，因为从你的回答中，老师感到了你是一个善良的孩子，是一个怀有感恩之情的孩子，好，请坐！（播放幻灯片）
②(如果没有孩子试听)老师要再一次欢迎大家来到小作家作文学校，大家按时到校，老师不仅看到了你们学习的热情，也从你们的笑脸上感受到了你们对陈老师讲的课的喜欢，老师在这要谢谢大家。（播放幻灯片）感谢，因为有你们（鞠躬）。
注：两个开场白任选其一。
师：一个人作为一个个体，是渺小的，但一个人的心却可以是很大的。
常怀感恩之心的人，他拥有的是全世界。感恩，是美好的情感。那怎么记录着美好的情感呢？（播放幻灯片）
三：分析题目，步步深入
师：以感恩为话题作文，孩子们，我们首先想一下，这是一篇什么类型的文章？
生：记事
师：不错，这是一篇叙事的文章。我相信咱们班每个孩子都是善良的孩子，内心饱含感恩之情。那我们要感恩谁呢?请同学们欣赏视频，并回答问题。
师：感人的视频触动了很多同学内心最柔软的部分，那孩子们，你们想到了什么？你想感谢谁，为什么?请用一句话概括。
生：感谢父母，因为他们把最好的给了我
生：感谢同学，他们给了我很多帮助
……
注：这时候老师纠正孩子错误的选材
师：大家刚才都用一句话说出了自己的感激，那一位小朋友用了一件具体的事来表达自己的感恩，咱们一起来看一下
师：那老师给大家两分钟的思考时间，请一位同学用具体的事件表达自己对亲朋好友的感激。
生……
师： 同学们，老师被你们的发言感动了，你们的世界那么美好，你们的内心那么善良，你们真棒！那陈老师要告诉大家的是：同学们我
们不仅需要感激实物，现实生活中的人，而且还要感激另外的东西，比如：（播放幻灯片）或者是大自然给我们的某种启示。
生：红梅迎风傲雪，不与百花争艳
生：石缝中小草的坚韧
生：溪水的坚持
生：一句名言的启示
师：孩子们每个人都有一双善于发现美的眼睛，在现实生活中，发现了这么多给自己生活带来的启示。那这些启示、名言，在什么情况下给了我们怎样的启示呢？我们先来看看其他同学获得了哪些启示。（播放幻灯片）
师：一棵在石缝中坚强生存的小草，教会了作者要坚持自己的理想，你孩子们，在生活中，自然界，或者是一句名言，给了你哪些启示呢？请大家和自己的组员讨论五分钟，老师一会儿提问。（找两位同学） 生回答，老师指导
师：同学们说得非常棒！ 从同学们的发言里，老师感到了大家的感恩之心。那么现在请全体同学起立跟老师宣誓：
生：宣誓
师：老师相信大家以后一定能做一个感恩的孩子。那我们一起来看看这篇文章的结构：开头：诗歌式 歌曲式
中间：题目中的“你”较为宽泛，可以实写“你”为具体的人或“物”，如同学、父母、邻居以及社会上各种人、人与人等；也可以虚写“精神”，如宽容，爱，挫折、一句名言等
结尾：直抒胸意，总结全文。
师：请同学们翻开课本，欣赏诗歌，可以作为我们的开头。 生：（朗读）
师：最后我们分享一片例文。同学们两人一组，老师说听的时候下一组迅速接上，如果不认真接不上老师可是有惩罚的。
生：（朗读）
师：关于这篇文章同学们还有疑问没有？
生：没有！
师：好，下课！
板书设计
开头：歌曲式、诗歌式
中间：实写：人或“物”，如同学、父母、老师、人与人等
虚写“精神”：如宽容，爱，挫折、一句名言等
结尾：直抒胸意，总结全文。
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