唤醒孩子们的爱心
从细节入手唤醒孩子们的爱心
朝阳小学 乜媛媛
“爱心”是人类教育一个永恒的主题。从古人的“爱人者人恒爱之”到现在的“只有善
行才会为你带来声誉”可以看出,从古至今,有一颗善良友爱的心一直是人们推崇的。对父
母的孝心、对他人的关心、对弱者的同情心、对社会的责任心??是其基本内容。简言之,
一个从小就懂得关心父母、爱护他人的孩子,也一定会是一个珍爱生命、热爱生活的人,长
大后才能热爱祖国,关心爱护周围的一切。而一个有爱心的人,也能与更多的人合作,获得
更多的机会,取得更多的成功。因而冰心老人说:“有了爱便有了一切。”“爱”是做人做事
的基本准则,“爱心”教育则是学校开展德育活动的基础。
对小学生应该怎样进行爱心教育呢?在学校教育中有一句经典的话叫“细节决定成败”。
对小学生的爱心教育也应该这样:从生活中点点滴滴的小事情、小细节抓起,让孩子感受到
什么是爱,怎样去爱,爱与被爱的幸福,这样从内心深处触动了孩子的思想,“爱”的种子
才会在孩子心里生根发芽,才会潜移默化地落实到孩子的一言一行中去。下面本文结合自己
的工作实践,谈谈怎样从细节处培养孩子的爱心。
第一,在家庭生活中培养孩子的爱心。
家庭教育是基础,家长是孩子的第一任老师。家长承担着孩子道德启蒙的重担,父母的言
谈举止、道德观念和行为会时刻影响着我们的孩子。因此,培养孩子的爱心,首先要从家庭
教育入手,落实在平时的点滴行动中。平时我常常教育孩子们,每当父母、长辈外出回家时,
就要让孩子为他们拿拖鞋、搬椅子、端茶水、送报纸、递眼镜等。家里人生病了,要启发孩
子去慰问:“您哪里不舒服呀?”“想吃什么呀?”“我来为你唱个歌、讲个故事、捶捶背、
摸摸胸。”当端上可口的水果、香气扑鼻的鸡鱼肉蛋时,不让孩子独吃独占,要养成“大家
分享才快乐”的饮食习惯。知道谁更需要、谁最辛苦、谁有病痛、谁没回来,要给他留下应
有的一份。并引导孩子观察他人的表情,理解别人苦恼悲伤的缘由,努力想出办法来减轻别
人的痛苦、烦恼,使家里的人快乐。
与此同时,我还积极和家长取得联系,通过家访、问卷调查、日记等形式了解和监督孩
子在家中的行为,并不时地进行调控,并通过让家长们在家中创设情境,对孩子的一言一行
加以肯定或纠正。由此强化孩子关心长辈,孝敬父母的行为,在孩子心中栽种下这一中华传
统美德的种子。
第二,在班级生活中培养孩子的爱心。
班级是一个大家庭,是孩子除家庭之外的又一个集中活动的场所。与家庭不同的是,班
级的组成人员都年纪相仿,是孩子进行同伴交往的平台。因此,在班级中培养孩子的爱心,
可以使孩子更好地融入集体,融入社会,对今后在社会生活中做一个懂得爱他人的人,有极
大的帮助。
首先,利用班级的各项活动来培养孩子的爱心。前不久,班级里要举行班干部竞选活动。
许多孩子都热情高涨地说:“我要竞选班长。”我问他们:“当班长干什么呢?”孩子们纷
纷说:“班长就是管同学们!”我立刻抓住机会,严肃地对孩子
们说:“班长不光是要管大
家,更重要的就是要为班集体服务,就是要帮大家做事情,只有心中经常想到班里的事,才
有资格当班长,你们能做到吗?”孩子不那么兴奋了,都开始严肃地思索起来,通过这次活
动我们班不但选出了副班长、班长等一批班干部,而且使每一个同学都明确了作为班干部,
作为班级里的一分子应该怎样做。在以后的日子里,我经常问我班的班干部们:“你们为同
学们做了哪些事?有没有给班级里做好事?”并在班会时间提示全班同学集体讨论、反思。
经过反复的提醒,让孩子更加关心学校、关心同学、关心老师了,这对于学生们同伴间的交
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