对中国留守儿童的情绪和行为问题的初步研究

对中国留守儿童的情绪和行为问题的初步研究

对中国留守儿童的情感和行为问题的初步研究

摘要

目的 对中国湖南省的留守儿童的情感和行为问题，以及她们相关的要素进行调查。

方法 以1274个在校学生（其中，48.7%为年龄在10.2岁-14.6岁之间的女孩子）为样本，让孩子们完成长处和困难的问卷，她们当前的监护人完成关于自己，或者孩子们亲生父母人口特征以及教师与孩子家庭的联系的问卷。

结果 629名儿童，占总数的49%，存在留守的历史，这其中486名儿童，目前由亲戚照料（简称RLC），而另外41名儿童由无亲缘关系的人照顾（简称NRC）。在这项调查期间，多大102个曾有留守历史的孩子，现在和单亲或她们的双亲一起生活（简称PLB），作为对照，占总数50%的645名儿童，没有留守的历史。和非留守儿童相比，留守儿童存在更多的情感问题和更少的亲社会的行为。除多动症和非亲社会行为之外，这些差异，在随着孩子们年龄的增长，经过教育的调节，对孩子、孩子父母或其监护人的社会经济状况的改善，以及在教师们的影响下，消失了。很明显，留守儿童的情感问题与这些可变因素负相关。在她们较年幼时，长期的留守和她们的情感问题会有更多的关联。总之，无亲戚照顾的孩子，她们的情感问题最多，有单亲或双亲和亲戚照顾的孩子，则次之。

结论 留守儿童，尤其是在这种情况：假如她们在年幼时成为留守儿童，并且留守时间很长，她们在年轻人或所受教育甚少、经济条件

对中国留守儿童的情绪和行为问题的初步研究

差的非亲人的监护下，而她们又没有得到教师的支持，她们存在产生情感和行为问题的风险。因此，防止这些情感问题产生，将之改良的策略，以及官方用来降低留守儿童比例的政策，都是很有必要的。 关键词： 中国 ， 留守儿童，情感病理学

引言

在中国过去的20年里，改革开放政策特别地推动了某些城市的经济发展，这样导致了一个后果：大量劳动力由农村不可避免的向城市转移。于是，数以百万计的男性和女性农民来到了城市，为她们的家庭寻找更好的收入，她们年幼的孩子就留守在农村，托给了亲戚和朋友照看。这些孩子，通常被称为“留守儿童（简称LBC）”，对于这项研究，对象确定为至少全年都被独守于农村，由非亲生父母照顾的孩子。

在2006年的12月，我们这支团队和湖南省妇联一起，开展了一项关于湖南省（中南）农村地区年龄在15岁以下的共9，150，359名孩子的抚养方式的调查。这是一项由我们团队设计的，湖南省妇联系统执行的全省性的普查。在这次调查中，当前为留守儿童的占27.3%，人数为2,494,495，而曾经是留守儿童的占8%，人数为732,029。在留守儿童队伍里，74.0%儿童由爷爷奶奶照看，12.8%儿童由叔叔或阿姨照看，而13.2%儿童由亲属外的人照看。根据这些数据估计，在中国超过2000万的儿童不是由她们的亲生父母抚养的，这就是反应了一个严重的社会问题，即一个重大的潜在的情感健康问题。

有迹象表明，中国留守儿童的生活条件正在变得更糟，并且这

对中国留守儿童的情绪和行为问题的初步研究

些孩子正经历着重大的情感健康问题（例如，焦虑和行为问题）以及学业上的困难。这些结果突出了对迫切的政府评估和来自社会、学校和情感健康系统的支持的需要。然而，在中国的各个研究还没有被系统地评价，对这些留守儿童的情感和行为问题在不同类型的监护人时也没有进行比较。进一步的说，这些研究还未分析她们留守的那年的表现或她们正留守的期间的表现。而且，目前的研究还没有一个对比组，或者一个来自全省的分层次的随机性的样本。

让留守儿童和她们的亲戚或非亲缘的人一起生活，是因为她们的父母为了维持家庭而丢下她们去寻找更好的工作，而是不因为忽视或虐待她们的孩子。但是，不能单纯的与留守儿童的情况相比，对与亲戚或非亲人一起生活的被忽视和虐待的儿童的调查研究，表明了她们比由亲生父母抚养的孩子经历更多的社会心理和学习困难，是大部分，而非全部。纵然如此，并非全部的住在家外的孩子都患有精神疾病，并且当他们被安置在专业的，经验丰富的懂护理的养父母那里时，很多孩子实际上很可能是受益的。

不与亲生父母一起生活的孩子存在情感问题，或者说留守儿童依赖许多个人的、家庭的和环境的因素，包括已经有的精神疾病的历史，表现出的情感创伤，以及已有的情感依恋困难。对于最后一个问题，情感几近颓废的孩子，有可能产生不安全感，或者破坏对她们的监护人的依恋，或者，更糟的是，出现依恋混乱行为。这样的困难依次不过度地和她们情感和行为问题的出现相关联。在托儿所的孩子，或留守儿童，她们产生依恋问题的风险非常高。这些问题很可能对她

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们正常的社会心理发展有着深远的影响，同时增加了她们产生更严重的情感问题的风险。除此之外，还影响她们形成依恋的能力，留守儿童的社会心理问题可归因与若干因素，或者被这些因素弄得更糟，包括生活于贫穷的环境，在早年成为留守儿童，这就会导致引发精神疾病的更高的风险，与父母任何一个的联系较少，在留守前后出现的负面事件，她们对未来的不确定程度和社会声誉，。同样，留守儿童的监护人也面临诸多挑战，包括不足的支持，社会耻辱，孤独，被打乱的休息和退休计划，与年龄相关的不利情况，向监护孩子所发的脾气，以及各种经济问题。所导致的后果，就是监护人有可能经历沮丧，焦虑，愤怒，烦躁，这些都可能影响她们充当家长的能力和态度，最终影响孩子们的健康。

这项研究的主要目的就是将湖南省的留守儿童和同地区随机抽样的由亲生父母养育的孩子的人口特征和情绪以及行为问题作对比。这项研究也调查情感和行为问题之间的联系，不同监护人的照管，以及教师对家庭教育的介入和支持。此外，还评估曾经是留守儿童的而在调查期间由亲生父母照看的孩子们的情感和行为问题。（同时也）探索了人口特征因素的作用，留守的时期和突显情感或行为问题的时期的潜在关联。

方法

内容和步骤

这些研究得到了中南大学湘雅医学院人类研究伦理委员会的赞许。此外，在所有的被测试者被使用后面描述的手段采访之前，得到

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了校董事会的适当授权和参与者的同意。

两个步骤的程序被用来获取一份有代表性的学生样本。我们从湖南省20个贫困县中随机选取了10个县，然后从每个目，标县中随机选择了一所乡村小学和一所中学。在所抽样的学校中，第四年级到第八年级的学生，共有1417名。由于资料的缺失，多达105名学生，占总数的7.4%，被排除在外，这也包括有留守历史的，但鉴于留守时间少于12个月的38个孩子，她们占总数的2.7%。因此，对于本文的分析，我们仅仅包括平均年龄在10.2岁到14.6岁之间的1274名被测试者（48.7%是女性）。留守儿童被分为3个小组：（1）由亲戚监护人抚养的孩子（简称RLC），（2）由非亲监护人抚养的孩子（例如朋友，邻居，简称为NRC），（3）曾经有多于1年的留守历史的（简称PLC），但目前已经与至少亲生父母中的一个一起生活的孩子。没有留守历史的，至少和亲生父母中的一个一起生活的孩子，被用于对比。

在评估初期照料留守儿童的监护人，完成关于人口特征，老师对家庭教育的关涉，孩子们开始成为留守儿童的时间，以及留守的持续时间的问卷。孩子们则完成长处和困难问卷（简称为SDQ）。其他的用来评估学生在校成绩，心理弹性，社会支持，应当方式，自我概念，社会认知的各种方法已经收集，并将在文章的后续分析。

情感健康专家们在主要的调查人（F.F.）的监督下，执行这项研究。监护人在学校组织的例会中完成所有的问卷。有需要的时候，主要调查者或者成员向监护人或者孩子们澄清问题的本意。